Художественная самостоятельная деятельность у детей пятого года жизни
Воспитывать у детей желание в течение дня в свободное от занятий и режимных процессов время самостоятельно выбирать себе дело и выполнять его как индивидуально, так и объединяясь в небольшие группы. Поддерживать желание детей водить хороводы, играть на металлофоне, использовать музыкальные считалки, загадывать загадки, исполнять короткие стихи, песенки, потешки; пересказывать сказки, рассматривая иллюстрации в книгах, а также используя фланелеграф и настольный театр.Побуждать детей самостоятельно рассматривать картинки, народные игрушки, рисовать, лепить, выкладывать узоры из мозаики, использо...
Воспитание у детей положительных отношений к труду и обучение самообслуживанию
Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Учить тщательно выполнять индивидуальные поручения и обязанности дежурных. Формировать начала ответственного отношения к заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление к качественному его выполнению). Разъяснять детям значимость труда.Воспитывать направленность деятельности, умение прилагать волевые усилия. Поощрять инициативу детей в оказании помощи товарищам, взрослым.Учить выполнять коллективные поручения, формировать элементарные способы сотрудничества: договариваться с помощью воспитателя о распределении...
Развивающие игры для детей пятого года жизни
Развивать у детей интерес к различным видам игр и умение в них играть. Воспитывать способность самостоятельно занять себя игрой. Учить совместной деятельности в небольших группках (по 2—3 человека).Сюжетно-ролевые игры. Привлекать детей к участию в совместных с воспитателем играх, которые включают в себя 2—3 роли, предусматривающие необходимость взаимодействия друг с другом (воспитатель, няня, дети). Учить называть, обозначать для других детей выполняемую роль; выполнять действия, подбирать предметы и атрибуты в соответствии с обозначенной ролью. Побуждать детей реализовывать в игр...
Ознакомление детей пятого года жизни с природой
Продолжать формировать представления детей о растительном и животном мире, о сезонных явлениях в природе. Воспитывать любовь к окружающей природе, способность любоваться ее красотой, бережно относиться к растениям и животным: осторожно обходить кусты, цветы; срезанные или в небольшом количестве сорванные растения ставить в воду; спокойно вести себя возле птиц и других животных; проявлять заботу о живых существах.Неживая природаУчить различать, называть состояние погоды (холодно, тепло, жарко, солнечно, пасмурно, дует ветер, идет дождь, снег, выпал град), некоторые свойства воды и снега (вода п...
Организация жизни и воспитание детей пятого года жизни
Воспитание навыков и привычек культурного поведения, положительных взаимоотношенииВоспитывать у детей потребность вести себя в группе, на улице и в общественных местах соответственно установленным правилам культурного поведения: быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, без напоминания здороваться и прощаться; обращаться к воспитателю, няне по имени, отчеству; вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную помощь; не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего, в тактичной форме выражать отказ, несогласие.Формировать представления детей о нравственных нормах отношения...
Забота о здоровье и физическом развитии детей пятого года жизни
Закаливание. Создать детям условия, соответствующие гигиеническим требованиям. В групповых помещениях путем систематического проветривания поддерживать температуру воздуха в пределах 20— 2ГС. Продолжать все виды закаливания. Дневной сон организовывать при доступе свежего воздуха. Обеспечить достаточное ежедневное пребывание детей на воздухе. Прогулку в зимнее время проводить при температуре воздуха до — 18—20°С, соответственно одевая детей (4—5 слоев одежды). При низких температурах время прогулки сокращать.Закаливания солнцем осуществлять во время утренней прогулки...
Задачи воспитания детей пятого года жизни
Продолжить работу по укреплению здоровья детей, закаливанию их организма. Осуществлять меры по охране нервной системы, предупреждению утомления и травматизма. Воспитывать правильную осанку, закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Осуществлять все мероприятия, способствующие гармоническому физическому и двигательному развитию детей, формированию работоспособности. Обеспечивать четкое выполнение режима при дифференцированном подходе к детям.Совершенствовать формы вежливого обращения детей к взрослым и сверстникам. Воспитывать стремление вести себя сдержанно. Формиров...
Характеристика детей пятого года жизни
Пятый год жизни является периодом интенсивного роста и развития организма ребенка. В течение года масса тела увеличивается на 1,5—2 кг, рост — на 6—7 см. К 5 годам масса тела ребенка составляет 19,0 кг, рост — 110 см, окружность грудной клетки — 54 см. Интенсивно развивается головной мозг, совершенствуются функции коры больших полушарий, однако влияние подкорковых центров на поведение ребенка остается значительным. В развитии основных движений детей происходят заметные качественные изменения, возрастает естественность и легкость их выполнения.Возникает и совершенс...
Праздники и развлечения для детей четвертого года жизни
Праздничные утренникиПроводить с детьми утренники, посвященные празднованию 1 Мая, отмечать Международный женский день 8 Марта. Обогащать детей новыми яркими впечатлениями, связанными с содержанием знаменательных дат, приобщать к общему праздничному настроению. Побуждать детей к активному участию в утреннике, в разных видах художественной самодеятельности (читать стихотворения, петь песни, водить хороводы, веселые игры).На новогоднем празднике вводить детей в мир забавных сказочных образов.РазвлеченияСистематически организовывать различные по форме и содержанию развлечения. Побуждать детей эмо...
Физические и танцевальные упражнения для детей четвертого года жизни
Общеразвивающие упражненияУпражнения для рук и плечевого пояса. Ставить руки на пояс. Поднимать руки вверх через стороны, опускать поочередно сперва одну, потом другую руку, обе руки вместе. Перекладывать предмет из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой. Делать хлопок перед собой и прятать руки за спину. Вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями вверх, поднимать и опускать кисти, шевелить пальцами.Упражнения для ног. Подниматься на носки. Выставлять ногу на носок вперед, назад, в сторону. Делать 2—3 полуприседания подряд. Приседать, вынося руки вперед,...
Физическое развитие детей четвертого года жизни
...
Музыкальное развитие детей четвертого года жизни
...
Занятия с детьми четвертого года жизни изобразительным искусством
...
Художественная литература для детей четвертого года жизни
Воспитывать желание слушать и эмоционально воспринимать сказки, рассказы, стихотворения, следить за развитием действия в художественных произведениях. Развивать умение воспроизводить несложные сказки, рассказы, не искажая их смысла, принимать участие в совместном с воспитателем пересказе, повторять за ним отдельные фразы художественного текста. Эмоционально, четко произносить короткие стихотворения, потешки.I кварталЧтение и рассказывание детям. Учить слушать, понимать содержание сказки, запоминать образные слова («Три медведя» Л. Н. Толстого; «Кот, петух и лиса», рус. ...
Обучение детей четвертого года жизни конструированию
Уметь различать и правильно называть основные строительные детали (кирпичик, кубик, пластина, призма).Учить располагать детали горизонтально и вертикально, плотно друг к другу и на определенном расстоянии друг от друга: сооружать несложные постройки по показу воспитателя и обыгрывать их.Подводить детей к выделению пространственных характеристик построек (высоты, ширины, длины). Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, стремление закончить начатую постройку. Продолжать учить разбирать свои постройки и складывать детали в коробки.I кварталУчить детей аккуратно соединять кирпичики, выст...
Развитие элементарных математических представлений у детей четвертого года жизни
Формировать представление о равенстве и неравенстве групп по количеству входящих в них предметов.I кварталКоличество. Учить детей составлять группу из отдельных предметов в соответствии с предложенным образцом, выделять один предмет из группы, различать «много» и «один»; находить, каких предметов в комнате много, какой — один.Величина. Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине, пользуясь словами: длиннее, короче, одинаковые (равные по длине), шире, уже, одинаковые (равные по ширине). При определении размера предмета учить пользо...
Формирование представлений о природе и развитие речи у детей четвертого года жизни
Формирование представлений о природеРастительный мир. Учить различать по назначению, вкусу, цвету, величине и форме морковь, огурец, помидор, редьку, лук, яблоко, лимон, сливу, грушу; называть их характерные признаки.Ознакомить со строением наземной части травянистых растений. Учить различать и называть стебель, листья, цветы. Знакомить со строением деревьев (ствол, ветки, листья или иголки).Животный мир. Расширять знания детей о домашних и диких животных (кошка, собака, корова, овца, коза, заяц, лисица, медведь) и их детенышах, об обитателях уголка природы (рыбы, птица). Учить выделять и назы...
Ознакомление детей четвертого года жизни с окружающим и явлениями общественной жизни
Художественная самостоятельная деятельностьПобуждать детей к самостоятельному рассматриванию книг с картинками, рассказыванию коротких сказок, чтению потешек, стихов, ответам на вопросы воспитателя по содержанию знакомых сказок, художественных произведений; побуждать к пению, танцам, играм с музыкальными игрушками. Поощрять стремление детей самостоятельно рисовать, лепить, раскрашивать картинки в альбомах.Обучение на занятияхВоспитывать элементарные учебные умения: слушать указания и объяснения взрослого, выполнять задание, не мешая друг другу, проявлять активность и интерес к предлагаемой дея...
Воспитание предпосылок трудовой деятельности у детей четвертого года жизни
Учить одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду снимать, надевать, складывать, вешать, вывертывать на лицевую сторону; пуговицы застегивать, расстегивать; завязывать шнурки ботинок. Формировать самостоятельность в раздевании. одевании. Учить проявлению взаимопомощи.Воспитывать опрятность у детей. Учить замечать непорядок в одежде (расстегнулась пуговица, завернулся воротничок и т. п.) и самостоятельно его устранять или обращаться за помощью к взрослым.Побуждать детей к выполнению элементарных поручений в хозяйственно-бытовом труде: раскладывать ложки, салфетки, расставл...
Дидактические и сюжетно-ролевые игры детей четвертого года жизни
Поддерживать у детей бодрое, радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность в выборе игры, осуществлении задуманного.В процессе игр с разными игрушками, природным и строительным материалом развивать у детей интерес к окружающему, пытливость, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов, с которыми они играют, побуждать сравнивать, различать, называть их. Развивать в игре разговорную речь, обогащать словарь.Формировать умение играть рядом, поддерживать и укреплять кратковременные формы игрового взаимодействия. Помогать детям объединяться в ...
Перейти к странице:
