Воспитание интереса к изобразительному искусству у детей шестого года жизни (II квартал)
...
Воспитание интереса к изобразительному искусству у детей шестого года жизни (I квартал)
...
Художественная литература для детей шестого года жизни (II-IV кварталы)
...
Художественная литература для детей шестого года жизни
Выразительное чтение. Учить читать наизусть выразительно, передавая интонацией, логическими ударениями, паузами авторское настроение в стихотворениях: праздничное («Праздник Октября» О. Высотской), задумчивое, грустное («Осенью» А. Плещеева). Пересказ. Побуждать детей пересказывать эмоционально, логично, сохраняя последовательность сюжета, передавая ласковое, доброе отношение к персонажам рассказа («Медвежата» Е. Чарушина), воспроизводя образные слова и выражения, характеризующие героев сказки («Фея» Ш. Перро, «Хвосты», рус. нар. сказка). Творческое рассказывание. Проявлять твор...
Конструирование из строительного материала детьми шестого года жизни
...
Развитие элементарных математических представлении у детей шестого года жизни
...
Обучение грамоте детей шестого года жизни
...
Развитие речи у детей шестого года жизни
Воспитание звуковой культуры речи. Закреплять правильное произношение всех звуков родного языка, воспитывать ясную дикцию. Учить детей четко различать в произношении и на слух следующие группы звуков: с—з, с—ц, ш—ж, ч—щ, с—ш, з—ж, ч—ц, с (сь)—ш, л—р; регулировать силу голоса, скорость речи, правильно пользоваться интонационными средствами выразительности. Развивать и совершенствовать речевой слух. Формирование грамматического строя речи. Учить самостоятельно использовать простые и сложные предложения в разных видах рассказывания, грамматически правильно изменять все слова, входящие в актив...
Формирование представлений о природе у детей шестого года жизни (III-IV квартал)
...
Формирование представлений о природе у детей шестого года жизни (II квартал)
Растительный мир. Уточнить и расширить представления о строении растений, функциях их отдельных частей: корни всасывают воду, питательные вещества, которые по стеблям, стволу, веткам передаются к листьям, цветам, плодам; листья поглощают свет. Сформировать представления о том, что для жизни и роста растений необходимы одновременно свет, вода, тепло, питательная почва. Дети должны знать признаки, определяющие недостаток отдельных условий: при малой освещенности растения вытягиваются в сторону света, листья и стебли бледнеют; в бедной питательными веществами почве растения растут медленно; без т...
Формирование представлений о природе у детей шестого года жизни (I квартал)
Животный мир. Знакомить с жизнью диких животных: лиса, волк, медведь, снежный барс. Сформировать умение выделять и характеризовать особенности внешнего облика животных, образа жизни: где живут, какие устраивают жилища, как передвигаются, чем питаются осенью, зимой, как готовятся к зиме. Учить детей выделять различное и общее в строении и поведении животных, делать обобщения на основе признаков сходства (лесные, хищные). Сезоны. Систематизировать представления о последовательности изменений в природе осенью. Сформировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений, и...
Ознакомление с окружающими явлениями общественной жизни (2)
...
Ознакомление с окружающими явлениями общественной жизни (1)
Воспитание интереса и любви к родной стране.Формировать знания о нашей стране. В ней много городов и сел. Москва — главный город нашей страны. В Москве работает правительство. На здании, где работает правительство в Кремле, развевается Государственный флаг нашей страны. В Москве много памятников, театров, красивых высотных зданий, широких улиц и площадей.Дети должны знать название своего города, поселка, их своеобразие и достопримечательности; проявлять интерес к городам нашей страны, желание больше знать о Родине.Формировать представления о природе родного края. Сообщить детям сведения ...
Художественная самостоятельная деятельность у детей шестого года жизни
В свободное от занятий время, в промежутках между различными режимными процессами предоставлять детям возможность действовать по собственной инициативе. Опираясь на имеющиеся знания, умения, навыки, приобретенные на занятиях и в повседневной жизни, использовать альбомы для раскрашивания, выполнять аппликации, составлять узоры в мозаике, рассматривать иллюстрации, картинки, скульптуру мелких форм, изделия декоративно-прикладного искусства. В уголке ручного труда могут самостоятельно пользоваться различными материалами (бумага, ткани, нитки, природный материал и т. д.) для изготовления игрушек-с...
Обучение детей шестого года жизни труду в природе
...
Трудовое воспитание детей шестого года жизни
...
Развитие речи, подвижные, дидактические и музыкальные игры детей шестого года жизни
...
Сюжетно-ролевые игры для детей шестого года жизни
Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. Развивать самостоятельность, инициативу в выборе вида игры. Воспитывать активность при создании и реализации игровых замыслов. Развивать у детей умения согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.Способствовать развитию игры как формы организации жизни детского общества; возникновению и укреплению устойчивых детских игровых объединений, формированию положительных межличностных отношений детей, а также воспитательно значимых мотивов образования игровых объединений. Использовать группировки с положительными формами взаимоотнош...
Ознакомление детей шестого года жизни с природой
Расширять, уточнять и систематизировать представления детей о растениях ближайшего окружения, о домашних и диких животных, об условиях жизни живых существ, о сезонных явлениях в природе. Формировать обобщенные представления на основе выделения характерных и существенных признаков природных объектов.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. Учить любоваться растениями, животными, красотой окружающей природы.Учить детей культурно вести себя в природе: не загрязнять мест отдыха, бережно относиться к цветущим растениям, кустам, животным (перешагивать через муравьиные тропы, с...
Ознакомление с окружающим и воспитание интереса к явлениям общественной жизни у детей шестого года жизни
Расширение ориентировки в окружающем.Дети должны знать свое полное имя, фамилию, возраст, домашний адрес, имя и отчество родителей, других членов семьи, адрес, номер (название) детского сада и группы, дорогу из дома в детский сад. Учить детей свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшем микрорайоне (где находятся магазин, аптека, поликлиника, почта, школа, библиотека, кинотеатр, ателье).Углублять содержание знаний детей о своей семье, о домашнем труде взрослых членов семьи, об их заботе друг о друге, о совместных делах (общей уборке, подготовке к приему гостей, ...
Перейти к странице:
