Праздники и развлечения для детей четвертого года жизни
Праздничные утренникиПроводить с детьми утренники, посвященные празднованию 1 Мая, отмечать Международный женский день 8 Марта. Обогащать детей новыми яркими впечатлениями, связанными с содержанием знаменательных дат, приобщать к общему праздничному настроению. Побуждать детей к активному участию в утреннике, в разных видах художественной самодеятельности (читать стихотворения, петь песни, водить хороводы, веселые игры).На новогоднем празднике вводить детей в мир забавных сказочных образов.РазвлеченияСистематически организовывать различные по форме и содержанию развлечения. Побуждать детей эмо...
Физические и танцевальные упражнения для детей четвертого года жизни
Общеразвивающие упражненияУпражнения для рук и плечевого пояса. Ставить руки на пояс. Поднимать руки вверх через стороны, опускать поочередно сперва одну, потом другую руку, обе руки вместе. Перекладывать предмет из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой. Делать хлопок перед собой и прятать руки за спину. Вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями вверх, поднимать и опускать кисти, шевелить пальцами.Упражнения для ног. Подниматься на носки. Выставлять ногу на носок вперед, назад, в сторону. Делать 2—3 полуприседания подряд. Приседать, вынося руки вперед,...
Физическое развитие детей четвертого года жизни
...
Музыкальное развитие детей четвертого года жизни
...
Занятия с детьми четвертого года жизни изобразительным искусством
...
Художественная литература для детей четвертого года жизни
Воспитывать желание слушать и эмоционально воспринимать сказки, рассказы, стихотворения, следить за развитием действия в художественных произведениях. Развивать умение воспроизводить несложные сказки, рассказы, не искажая их смысла, принимать участие в совместном с воспитателем пересказе, повторять за ним отдельные фразы художественного текста. Эмоционально, четко произносить короткие стихотворения, потешки.I кварталЧтение и рассказывание детям. Учить слушать, понимать содержание сказки, запоминать образные слова («Три медведя» Л. Н. Толстого; «Кот, петух и лиса», рус. ...
Обучение детей четвертого года жизни конструированию
Уметь различать и правильно называть основные строительные детали (кирпичик, кубик, пластина, призма).Учить располагать детали горизонтально и вертикально, плотно друг к другу и на определенном расстоянии друг от друга: сооружать несложные постройки по показу воспитателя и обыгрывать их.Подводить детей к выделению пространственных характеристик построек (высоты, ширины, длины). Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, стремление закончить начатую постройку. Продолжать учить разбирать свои постройки и складывать детали в коробки.I кварталУчить детей аккуратно соединять кирпичики, выст...
Развитие элементарных математических представлений у детей четвертого года жизни
Формировать представление о равенстве и неравенстве групп по количеству входящих в них предметов.I кварталКоличество. Учить детей составлять группу из отдельных предметов в соответствии с предложенным образцом, выделять один предмет из группы, различать «много» и «один»; находить, каких предметов в комнате много, какой — один.Величина. Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине, пользуясь словами: длиннее, короче, одинаковые (равные по длине), шире, уже, одинаковые (равные по ширине). При определении размера предмета учить пользо...
Формирование представлений о природе и развитие речи у детей четвертого года жизни
Формирование представлений о природеРастительный мир. Учить различать по назначению, вкусу, цвету, величине и форме морковь, огурец, помидор, редьку, лук, яблоко, лимон, сливу, грушу; называть их характерные признаки.Ознакомить со строением наземной части травянистых растений. Учить различать и называть стебель, листья, цветы. Знакомить со строением деревьев (ствол, ветки, листья или иголки).Животный мир. Расширять знания детей о домашних и диких животных (кошка, собака, корова, овца, коза, заяц, лисица, медведь) и их детенышах, об обитателях уголка природы (рыбы, птица). Учить выделять и назы...
Ознакомление детей четвертого года жизни с окружающим и явлениями общественной жизни
Художественная самостоятельная деятельностьПобуждать детей к самостоятельному рассматриванию книг с картинками, рассказыванию коротких сказок, чтению потешек, стихов, ответам на вопросы воспитателя по содержанию знакомых сказок, художественных произведений; побуждать к пению, танцам, играм с музыкальными игрушками. Поощрять стремление детей самостоятельно рисовать, лепить, раскрашивать картинки в альбомах.Обучение на занятияхВоспитывать элементарные учебные умения: слушать указания и объяснения взрослого, выполнять задание, не мешая друг другу, проявлять активность и интерес к предлагаемой дея...
Воспитание предпосылок трудовой деятельности у детей четвертого года жизни
Учить одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду снимать, надевать, складывать, вешать, вывертывать на лицевую сторону; пуговицы застегивать, расстегивать; завязывать шнурки ботинок. Формировать самостоятельность в раздевании. одевании. Учить проявлению взаимопомощи.Воспитывать опрятность у детей. Учить замечать непорядок в одежде (расстегнулась пуговица, завернулся воротничок и т. п.) и самостоятельно его устранять или обращаться за помощью к взрослым.Побуждать детей к выполнению элементарных поручений в хозяйственно-бытовом труде: раскладывать ложки, салфетки, расставл...
Дидактические и сюжетно-ролевые игры детей четвертого года жизни
Поддерживать у детей бодрое, радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность в выборе игры, осуществлении задуманного.В процессе игр с разными игрушками, природным и строительным материалом развивать у детей интерес к окружающему, пытливость, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов, с которыми они играют, побуждать сравнивать, различать, называть их. Развивать в игре разговорную речь, обогащать словарь.Формировать умение играть рядом, поддерживать и укреплять кратковременные формы игрового взаимодействия. Помогать детям объединяться в ...
Ознакомление детей четвертого года жизни с природой
Формировать у детей представление об отдельных ярких, часто встречающихся явлениях природы ближайшего окружения. Воспитывать интерес и бережное отношение к растениям и животным, желание ухаживать за ними, умение любоваться.Неживая природаНаучить различать и называть день и ночь, основное состояние погоды: дует ветер, идет дождь, снег, пасмурно, солнечно. Учить устанавливать связи: светит солнце — становится теплее, дует ветер — качаются ветки деревьев, идет дождь — на земле лужи.Учить различать и называть признаки воды, снега, льда, песка, глины (снег белый, холодный; вода ль...
Воспитание полезных навыков и ознакомление детей четвертого года жизни с окружающим миром
Воспитание физкультурно-гигиенических навыков.Формировать навыки аккуратной еды у детей: не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не проливать суп, чай, правильно пользоваться ложкой, вилкой (к концу четвертого года), салфеткой.Научить детей самостоятельно засучивать рукава, мыть руки и лицо, правильно пользоваться мылом, не мочить одежду, сухо вытирать Лицо и руки, вешать полотенце на отведенное место.Учить своевременно пользоваться носовым платком, туалетом; соблюдать опрятность, устранять самим или с помощью взрослых непорядок.Воспитание навыков культуры поведения и положительных...
Забота о здоровье и физическом развитии детей четвертого года жизни
Закаливание. Продолжать осуществлять комплекс закаливающих мероприятий с использованием природных факторов.В холодное время года обеспечивать ежедневное пребывание детей на воздухе до 4 ч., летом всю жизнь детей организовывать на воздухе.Проводить закаливание солнцем во время утренней прогулки в весенне-летний период года, руководствуясь гигиеническими рекомендациями.Температура воздуха в помещениях — та же, что и в первой младшей группе.Продолжать проводить местные и общие водные процедуры — влажные обтирания, обливание ног, тела. Температуру воды при местных процедурах постепенно...
Задачи воспитания детей четвертого года жизни
Укреплять здоровье детей, осуществлять мероприятия по предупреждению травматизма.Обеспечить четкое выполнение режима, проведение закаливающих .процедур, охрану нервной системы детей, осуществление дифференцированного подхода к ним. Формировать работоспособность, предупреждать утомление, содействовать полноценному физическому развитию детей.Знакомить детей с разнообразными видами движений и создавать условия для систематического упражнения в них. Обращать внимание на укрепление мышечных групп, способствующих формированию правильной осанки. Совершенствовать пространственную ориентировку детей и ...
Психическое и физическое развитие детей четвертого года жизни
Преобладающей формой мышления становится наглядно-образное мышление. Ребенок оказывается способным не только объединять предметы по внешнему сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель). В основе таких представлений лежит не выделение общих и существенных признаков предметов, а объединение входящих в общую ситуацию или имеющих общее назначение.Резко возрастает любознательность детей. Особенно велик их интерес к причинам явлений: вопросы о причинах становятся преобладающими.В этом возрасте происходят существенные измене...
Характеристика детей четвертого года жизни
На четвертом году жизни у детей продолжают развиваться психические функции, возрастают физические возможности, показатели роста. В течение года масса тела ребенка увеличивается на 1,5—2 кг, рост — на 5—7 см; к 4 годам масса тела его достигает примерно 16,5 кг, рост — 102 см, окружность грудной клетки — 53 см.Продолжается интенсивное развитие структуры и функций головного мозга. Повышается активность ребенка, усиливается ее целенаправленность; более разнообразными и координированными становятся движения.С 3—4 лет происходят существенные изменения в характере ...
