Развитие младенцев
Нервная система человека начинает работать с момента появления ребенка на свет. Воспринимая сначала самые простые раздражения и отвечая на них, нервная система новорожденного совершенствуется как в своем строении, так и в своей работе. Клетки начинают быстро расти и приобретают форму, которую они имеют в мозгу взрослого; у каждой нервной клетки вырастают волокна: одно длинное и множество коротких. Короткие волокна удлиняются и разветвляются на огромное количество мелких отростков, постепенно образуя целую сложную и густую сеть нервных путей.Эта нервная ткань (клетки и отходящие от них нервные ...
Новорожденный
Одной из самых удивительных загадок, существующих в мире, является возникновение сознания у ребенка. Посмотрите на новорожденного младенца. Как он беспомощен и слаб! Он ничего не понимает и ничего не умеет. Он может только спать, кричать и сосать. Он, кажется, совершенно недоступен педагогическим воздействиям.Как это беспомощное существо начинает развиваться и как превращается в разумного человека, умеющего действовать целенаправленно, творчески и последовательно? Когда уже можно и нужно начинать его воспитывать?Чтобы ответить на эти вопросы, полезно познакомиться хотя бы в общих чертах с физи...
Растущая самостоятельность ребенка
Различными являются и средства подкрепления. Одного ребенка достаточно только пристыдить за шалость, на другого это не действует. Один, потерпев неудачу в работе, теряет веру в свои силы и отказывается от дальнейших попыток ее выполнить, другого затруднения только раззадоривают, и он вновь и вновь пробует их преодолеть.Индивидуальный подход к детям состоит, конечно, не в том, что одним детям разрешается то, что запрещается другим, но в том, что воспитатель применяет разные приемы для того, чтобы добиться от всех детей выполнения общих требований, необходимых для их развития, и ставит перед соб...
Сигналы для воспитателей
Если детям старшей группы детского сада воспитатель показывает картинку «Кошка с котятами» и удовлетворяется тем, что они быстро и свободно называют животных, то такое занятие не является «развивающим». Оно не совершенствует мышление детей, так как требования к их знаниям на таком занятии ниже тех возможностей, которыми дети уже обладают. Требования воспитателя не вызывают у ребят стремления прилагать какие-либо усилия; думать над поставленными вопросами, вспоминать, выбирать, критически проверять собственные ответы или ответы товарищей и т. д.Первым показателем такого бесполезного для детей з...
Формы подкрепления
...
Развитие детей
Советским педагогам хорошо известна мысль, высказанная А. С. Макаренко. Он говорит, что ребенка воспитывает все: вещи, обстановка, но прежде всего и больше всего взрослые, среди них в первую очередь родители и воспитатели. Действительно, наиболее сильное воздействие на ребенка оказывает воспитатель. Не только его знания, его кругозор, направленность интересов, но и его внешний вид, манеры, поведение, выражение лица, его настроение, тон голоса, жесты оказывают огромное влияние на ребенка. Это объясняется прежде всего тем, что для ребенка взрослый очень рано выделяется из всего окружающего.Уже с...
Значение упражнений в развитии ребенка
Необходимо так продумать всю организацию его жизни, все требования к ребенку и меры воздействия на него, чтобы побудить его вести себя более сдержанно, организованно и самостоятельно.В этом отношении педагогика и психология руководствуются тем же законом, который действует и в биологии: развивается только тот орган, который работает, развивается только та способность, которая упражняется.Резкие замечания и сердитые упреки как раз чаще всего подрывают желание ребенка овладеть нужными умениями или способами действия. Они вызывают у него пренебрежение к замечаниям и упрекам старших.Значение упраж...
Освоение ребенком речи
Общим является прежде всего организация упражнений, таких игр, занятий, форм общения со взрослыми, которые активизируют слабо развитые у ребенка способности. Для Юры такими упражнениями были его различные действия со строительным материалом и выполнение простых трудовых поручений. Превращая эти упражнения в интересную игру или придавая им вид серьезной помощи, которую ребенок якобы оказывает взрослому, воспитатель вызывал у мальчика интерес к действиям и желание выполнить их самостоятельно и успешно. Эти новые достижения приносили малышу огромную радость и побуждали его снова и снова браться з...
Формирование личности ребенка совершается в условиях его воспитания
Говоря о воспитательной роли взрослых в развитии ребенка, мы часто пользуемся такими выражениями, как «воспитатель влияет на развитие ребенка», или «педагог привил у интерес, любовь к природе...», или «под руиоиодтном воспитателя у ребенка развиваются... те или другие способности, интересы или черты характера» и т. д.Ми что означают эти выражения? Как это можно «привить» ребенку интерес, например к музыке, или «повлиять» на развитие у него способностей к спорту, или вызвать интерес к чтению?Для того чтобы ответить на эти вопросы, надо выяснить, какая связь существует между воспитанием и развит...
Развитие навыков у детей
Однако владение даже многими навыками еще недостаточно для общего развития ребенка. Важно, как он сам умеет применять эти навыки в том деле, которое ему поручено, как он умеет комбинировать эти действия, как умеет их изменять соответственно новым задачам, которые перед ним стоят, а главное, для каких дел и ради каких целей ребенок применяет усвоенные им навыки.Если на физкультурных занятиях ребенок научился хорошо прыгать, но не может перепрыгнуть даже через узкую канавку в лесу, если он хорошо вырезывает ножницами из бумаги, но не может украсить елку самодельными игрушками, приобретенные им н...
Как судить о психическом развитии ребенка
Некоторые думают, что о развитии ребенка можно судить прежде всего по тому, насколько велик круг знаний, которыми он обладает. Наличие знаний имеет бесспорно очень большое значение в формировании личности. Однако достаточно ли одного этого показателя? Ведь знания об одном и том же предмете бывают очень разными даже у детей одного и того же возраста.Леша приехал из деревни — он знает лес, грибы, ягоды, разные породы деревьев, разбирается в полевых цветах. Его товарищ по детскому саду Сережа живет в городе. Он тоже знает лес и поле, сосну и березу, может отличить бруснику от черники, однак...
Задача воспитания
Одна из важнейших государственных задач заключается в том, чтобы каждого ребенка, какими бы индивидуальными особенностями он ни обладал, родители и воспитатели дошкольных учреждений, детские писатели, работники детских театров, домов детского творчества и все общество в целом воспитывали полноценными, всесторонне развитыми людьми, готовыми к труду и к активному участию в общественной жизни.Задача, следовательно, состоит не в том, чтобы определять, какие черты характера ребенка унаследованы им от отца или матери и какие приобретены. Это и невозможно, поскольку даже у маленького ребенка индивиду...
Влияние и вес унаследованных и врожденных свойств в развитии характера ребенка
Подобными замечаниями родители иногда невольно как будто оправдывают свою беспомощность, пытаясь объяснить отрицательные черты ребенка его природными, врожденными и неизменяемыми особенностями.Вопрос о влиянии и весе унаследованных и врожденных свойств в развитии характера ребенка очень сложен.Хорошо известно, что дети не рождаются одинаковыми. Одни из них легко возбуждаются и с трудом успокаиваются, другие более уравновешенны; одни очень спокойны и малоподвижны, другие находятся постоянно в движении; одни начинают говорить уже в конце первого года жизни, у других развитие речи задерживается. ...
Вредные идеи
Эти вредные идеи, осуществляемые на практике, не только калечат детей, они убивают всякую творческую инициативу учителей и воспитателей. Вместо того чтобы бороться за развитие лучших сторон личности каждого своего воспитанника, вместо того чтобы искать пути к каждому характеру, учителям навязывается мысль о том, что, поскольку Вася от природы упрям и несдержан, а Лена капризна и не любит умственного труда, педагогу с такими ребятами работать бесполезно — все равно до нормы их дотянуть невозможно. Поэтому незачем-де и стараться развивать этих детей.Такую же глубоко порочную позицию занима...
Потребность в активном действовании
Ребенок обычно очень активен. Все здоровые дети испытывают потребность в активном действовании. Младенец перебирает игрушки, стучит погремушкой, выбрасывает из кроватки игрушки на пол. После года активность ребенка находит свое выражение в ходьбе, затем лазанье. Ребенок передвигает предметы по комнате, возит, носит, укладывает их. На основе этих видов активности, благодаря руководству воспитателя ему становятся доступными начальные формы игры, труда. Дети строят, лепят, рисуют, клеят. У них развиваются и специальные формы умственной активности. Дети задают взрослым множество вопросов, делают «...
Среда и развитие ребенка
Чтобы ребенок стал подлинным членом человеческого общества, он должен жить среди людей, воспитываться взрослыми, слышать их речь, подчиняться их требованиям, учиться у старших, осваивать те знания, которые приобрели люди за много веков их жизни и труда.От того, чему взрослые обучают детей, что от них требуют, что поощряют и что порицают, говоря более общо — от того, как старшие организуют весь образ жизни детей, в особенности их деятельность, зависит и то, какие склонности, интересы и привычки, какие качества характера развиваются у ребенка.Однако влияние среды, и прежде всего окружающих...
Глубокое изучение рефлекторной теории
...
Словесные сигналя детей
Наиболее сложными и очень своеобразными являются связи речевые. Слово, являясь сигналом для человека, вызывает даже у полуторагодовалого ребенка определенную реакцию. Достаточно, например, сказать: «Вкусно», — чтобы он выпил предложенное лекарство. Если он слышит, что хлопнула входная дверь и ему говорят: «Мама пришла»,— он стремглав бежит ей навстречу.Слово может служить и ответной реакцией. В комнату принесли котенка, дети радостно восклицают: «Киску принесли!» Воспитательница спрашивает ребят, показывая им картинку, что на ней изображено. Дети отвечают, называя отдельные предмет...
Выработка условных рефлексов у детей
...
Всякий психический процесс — есть процесс нервный (сеченов)
Чтобы воспитывать у ребенка лучшие черты характера, развивать и совершенствовать его ум, закалять его волю, необходимо знать основные закономерности высшей нервной деятельности человека.Законам работы мозга, т. е. высшей нервной деятельности человека, были посвящены многолетние исследования русских и советских ученых. Наибольшее значение имели работы: И. М. Сеченова (1824—1903), его ученика И. П. Павлова (1849—1936) и многочисленных их последователей.Учение Сеченова и Павлова о высшей нервной деятельности человека может быть изложено в следующих положениях:Головной мозг представляе...
Перейти к странице:
