Пособие по уходу за ребенком, советы и воспитание по уходу за ребенком
Главная
Возраст тревог
Мятежное детство
Душа подростка
Первая любовь
Воспитание детей
Первый год жизни ребенка
Второй год жизни ребенка
Третий год жизни ребенка
Четвертый год жизни ребенка
Пятый год жизни ребенка
Шестой год жизни ребенка
Подготовительная к школе группа
Физкультура и спорт
Статьи
Услуги
Советы по уходу за ребенком

Занятия со строительным материалом

В программе предлагается 16 типовых тем-построек для занятий с детьми второго года жизни со строительным материалом.Все эти занятия преследуют одновременно две цели. Первая — научить детей использовать строительные игрушечные материалы в качестве средства для сооружения тех или иных построек, используемых в игре с несложным сюжетом, включающим обыгрывание постройки. Вторая цель состоит в том, чтобы научить детей элементарным приемам конструирования. Эти цели достигаются путем сочетания принятых методик обучения детей конструированию по образцу и новой методики сюжетного конструирования.Методик...

Подготовительные игры-занятия для детей в возрасте от 1 г. до 1 г. 6 мес.

Игра «Звени, колокольчик!».Цель. Научить детей пользоваться веревочкой с целью вызвать звучание колокольчика.Методика проведения. Воспитатель вносит в группу колокольчик или бубенчик, подвешивает его на легко доступном месте, однако так, что дети не могут его достать рукой. К язычку колокольчика привязана лента или шнурок. Воспитатель обращает внимание детей на яркий блестящий колокольчик, показывает, как, дергая за шнурок, можно звонить. Детям дается возможность поиграть с колокольчиком. Показ следует повторить, после чего колокольчик можно оставить в группе для самостоятельной игры детей.Мат...

Деятельность детей со вспомогательными предметами

Воспитатель, направляя по заранее продуманному пути деятельность ребенка, не должен его натаскивать, формировать у него механический навык. Ребенок, самостоятельно достигая результат, испытывает радость. Иногда этот желаемый результат не сразу дается малышу, и он с видимым напряжением несколько раз повторяет свои попытки, прежде чем достигнет его. Например, он пытается достать черпачком шарик из банки с водой. Шарик все время соскальзывает, на лице ребенка сосредоточенное выражение, действия его рук становятся все более осторожными, и наконец, шарик в черпачке! Ребенок поднимает черпачок и бер...

Игры-занятия с применением вспомогательных предметов-орудий

На втором году жизни речь ребенка еще недостаточно развита, и его опыт закрепляется не столько в слове, сколько в способах действия. Постепенно способ действия становится хорошо знакомым ребенку: он обобщает в нем свой опыт и научается использовать его в различных условиях. Так, например, если ребенок умеет придвинуть палочкой к себе игрушку на занятиях, то и в самостоятельной игре он будет действовать подобным образом: закатившуюся под шкаф игрушку он достанет с помощью другой, подходящей по форме и длине игрушки — лопаткой, клюшкой и т. д.Игры-занятия с применением вспомогательных предметов-...

Занятия с предметами-орудиями

Игры-занятия с предметами-орудиями, рекомендованные программой, направлены на формирование у детей раннего возраста элементов мышления, и прежде всего такой важнейшей особенности мышления, как обобщение опыта деятельности в слове, подготавливающей формирование у ребенка речевого мышления.Для развития мышления в процессе деятельности с предметами большое значение имеет освоение детьми действий с предметами-орудиями. Предметы-орудия (история возникновения и совершенствования которых восходит к истокам человечества) используются для выполнения тех действий, которые рукой выполнять невозможно, неу...

Составление пирамидки из одноцветных колец (на конической основе)

Цель. Учить выполнять цепь последовательных действий. Осуществлять выбор предметов («Выбери самый большой из всех»), ориентируясь иа большую величину. Ознакомить детей с промежуточной величиной предметов, соответствующей понятиям «большой», «поменьше», «маленький». Развивать более точные, координированные движения рук, глазомер при действии с предметами трех величин.Матсриал. Одноцветная пирамидка-елочка на конической основе из 4 колец. В занятии используются три верхних кольца.Ход занятияВариант 1. Воспитатель обращает внимание на то, что у каждого ребенка имеется пирамидка-елочка (зеленые ко...

Занятие с трехместной матрешкой

Цель. Учить действовать со сборно-разборными игрушками трех размеров — большой, поменьше, маленькой. Учить составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве. Развивать моторику пальцев, глазомер. Учить подбирать предметы в соотношении: «большой», «поменьше», «маленький». Находить промежуточный по величине предмет. Материал. Три разборные матрешки (высотой 10—12, 7—9, 4—6 см). Разница в величине должна составлять 3—4 см. Занятие проводится с 5—6 детьми. Ход занятия Перед каждым ребенком стоят три матрешки — большая, поменьше, маленькая. Воспитатель пре...

Занятие с одноцветными полыми конусами (колпачками) разной величины

Цель. На эмоционально-чувственной, ориентировочной основе ознакомить с особенностями полых предметов разной величины: можно накладывать меньший на больший, накрывать меньший большим. Развивать тонкие движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев. Выполнять действия выбора предметов с ориентировкой на одно свойство — величину.Материал. Набор из 8 одноцветных полых конусов (колпачков), убирающихся последовательно один в другой. Занятие проводится с 4 детьми.Ход занятияВариант 1. Воспитатель подводит детей к столу, на котором находится набор конусов, собранных последовательно один...

Нанизывание колец одинакового размера

Цель. Учить выполнять действие нанизывания колец. Закрепить умение брать кольцо кончиками пальцев, обхватывая его сверху. Учить брать кольцо большим и указательным пальцами, обхватывая сбоку.Материал. Одноцветные кольца одного размера (диаметром 7—9 см) — 5—6 штук, вертикальный стержень на подставке (из расчета на одного ребенка).Занятие проводится с 3—4 детьми.Ход занятияВариант 1. Перед каждым ребенком лежат по 5—6 колец. Воспитатель побуждает детей взять в руки кольцо. Он дает возможность ознакомиться с физическими свойствами предмета. В процессе манипулирования дети узнают, что кольцо можн...

Занятия с дидактическими игрушками

Занятия с дидактическими игрушками развивают познавательную активность детей. Например, открывая и закрывая коробку или собирая и раскладывая шарики, нанизывая кольца на пирамидку и т. п., малыш осваивает прямые и обратные действия. Он практически познает свойства предметов (большой — маленький, твердый — мягкий, легкий — тяжелый и т. п.), их количество (один, много, мало), форму (шар, куб, круг, кольцо). Малыш узнает и другие качества предметов. Например, шарики прекрасно прокатываются, но неустойчивы, кубики нельзя катать, но они устойчивы.Овладение действиями с предметами ставит ребенка пер...

Занятия с дидактическими игрушками

Предметная деятельность оказывает особое воздействие на умственное развитие ребенка. Одним из видов ее являются занятия с дидактическими, т. е. обучающими, игрушками. Они направлены на ознакомление не только с цветом, формой и величиной предметов, но и другими их свойствами.На занятиях с дидактическими игрушками не ставится задача выделить предметы в качестве эталонов по цвету, форме, величине, как на занятиях с дидактическими материалами. И это понятно, потому что на занятиях с дидактическими игрушками дети действуют с предметами относительно сложной формы, различной окраски и даже расцветки,...

Дидактические занятия ознакомления детей с цветом

На занятиях дети раскладывают однородные предметы более близких цветовых сочетаний. Они обучаются группировать предметы по цвету, устанавливая тождество и различие однородных предметов с более близкими цветовыми сочетаниями. Материалом могут служить палочки разных цветов в следующих сочетаниях: красный — желтый, желтый — белый, зеленый — синий и т. п.Количество раздаточного материала зависит от количества детей, из расчета по 5 палочек двух цветов на каждого ребенка.При объяснении задания первые две пары палочек воспитатель группирует сам, а затем привлекает детей. После того как все дети разл...

Занятия, направленные на ознакомление с цветом

Для занятия нужно 5 вкладышей круглой и 5 квадратной формы и решетка с соответствующими отверстиями. При объяснении задания воспитатель обращает внимание на то, что вкладыши разной формы, круглые и квадратные, а в решетке имеются тоже разные окошки: «Такие и вот такие» (круглые и квадратные). Все окна можно закрыть кругом или квадратом. Вначале воспитатель размещает материал сам, а затем привлекает детей к выполнению задания на его материале.После объяснения задания каждому ребенку дается решетка с комплектом вкладышей двух форм: круглые и квадратные или круглые и треугольные. Занятие проводит...

Проведение интересных для детей занятий

С целью поддержания интереса детей к выполнению заданий им предлагаются предметы разной величины, формы, цвета. В ряде случаев усложняются действия с предметами для образования более совершенных способов их обследования.На первых занятиях дети (1 г. 3 мес. и старше) выполняют задания по раскладыванию однородных предметов на две группы в зависимости от их величины. При этом важным условием является одинаковый цвет и форма предлагаемых предметов. Разница предметов по величине может достигать 1,5—2 см, но маленький предмет должен быть не менее 3 см.Дидактической задачей является обучение детей фи...

Занятия для детей с дидактическим материалом

Важную роль в процессе познания детьми окружающей действительности играет их чувственный опыт, чему в значительной мере способствует сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия.Накопление сенсорных представлений предполагает организацию широкой ориентировки детей в цвете, величине предметов, разнообразии их форм и т. д.Детей знакомят с двумя разновидностями величины — большая и маленькая; пятью формами — круглой, квадратной, треугольной, овальной, прямоугольной; с цветами — красным, синим, желтым, зеленым, черным и белым.В содержание методики сенсорного воспитани...

Чтение книг детям для развития речи

Демонстрируя во время занятий игрушки, воспитатель производит с ними разнообразные действия, обозначая их словами. После подобных инсценировок желательно аналогичные игрушки раздать детям, чтобы они повторили действия и слова воспитателя, использованные им в первой части занятия. Этот прием обогащает игру, совершенствует навыки обобщения, дети постепенно учатся сопровождать свою деятельность речью.Хорошие результаты в развитии активной речи позволяет получить прием речевого подражания. Следует учесть, что малыша лучше ставить перед необходимостью спросить, ответить, назвать предмет, когда игру...

Занятия по развитию речи для детей

Наряду с занятиями по сюжетным картинкам следует по-прежнему проводить занятия с показом отдельных изображений предметов и предметов в действии.Для своевременного развития речи необходимо широко применять художественное слово, особенно произведения народного творчества, детских советских писателей. Вначале произведения даются с опорой на наглядность (воспитатель показывает движения, действия или привлекает для этого игрушки). Ребенка учат слушать образную речь взрослого, воспроизводить движения в соответствии с текстом, повторять звукосочетания, слова.Занятия по развитию речи могут состоять из...

Картинки как эффективное средство развития речи

Занятия с игрушками целесообразно строить из двух частей. В первой части во время показа предмета, выполнения действий с ним. и произнесения различных слов воспитатель активизирует употребление детьми различных слов: «Саша, посмотри, как куколка танцует, послушай, как она поет. Позови ее, скажи: «Катя, иди, иди к нам». Во второй части занятия детям следует раздать игрушки в самостоятельное пользование, предоставить возможность разнообразно действовать с ними, произносить звуки, звукосочетания, слова. Воспитателю необходимо отвечать на обращения детей и побуждать их выполнять различные действия...

Развивающие игры для детей - \"Наш детский сад\"

После выхода на прогулку дети в течение 15—20 мин играют. Потом воспитатель собирает всех и предлагает посмотреть на детский сад: «Саша, Таня, Оля, Сережа, посмотрите на наш детский сад. Мы все в нем живем. Вот дверь. Мы вышли из нее гулять. После гуляния через эту дверь пойдем в группу. В нашем детском саду много дверей. Вот еще дверь. В нее вы входите, когда утром приходите в детский сад. А это окно. Смотрите, сколько еще окон. А вот окно нашей группы».Занятие проводится неоднократно. При повторении необходимо задавать вопросы: «Где наш детский сад? Что это? (Дверь, окно.) В какую дверь мы б...

Развитие речи и ознакомление с окружающим

Задачи развития речи и ознакомления с окружающим на занятиях остаются теми же, что и при проведении режимных процессов, прогулок, игр: развивать понимание речи, способность подражания, накапливать активный словарь, развивать речь как средство общения с окружающими. До полутора лет важнейшей задачей является развитие понимания у детей речи взрослого. В становлении активной речи большую роль играет развитие способности подражания. Во втором полугодии задача развития понимания речи остается, но главным является развитие у детей активной речи.Задачи ознакомления с окружающим и развития речи в повс...
Перейти к странице:


Новости и советы мамочкам.
Яндекс.Метрика