Пособие по уходу за ребенком, советы и воспитание по уходу за ребенком
Главная
Возраст тревог
Мятежное детство
Душа подростка
Первая любовь
Воспитание детей
Первый год жизни ребенка
Второй год жизни ребенка
Третий год жизни ребенка
Четвертый год жизни ребенка
Пятый год жизни ребенка
Шестой год жизни ребенка
Подготовительная к школе группа
Физкультура и спорт
Статьи
Услуги
Советы по уходу за ребенком

Игрушки для детей 1 г. 6 мес.—2 лет

Куклы, разные по художественному решению образа, мягконабивные и пластмассовые, со сгибающимися ногами, с лепным париком или с короткой стрижкой, нарисованными, но не закрывающимися глазами, размером 10—35 см; фигурки кукол из разных материалов размером 7—15 см.Тематика игрушечных животных расширяется, добавляются разные по художественному решению образа новые игрушки, например игрушечные насекомые (жук, бабочка и др.), игрушки, изображающие знакомых животных.Игрушечные, по росту ребенка, стол, шкаф, кровать, стул, зеркало; крупная посуда, по размеру руки ребенка (кастрюля, чайник, тарелки, ло...

Обеспечение игрушками и усложнение игрового материала

По мере обогащения практического и игрового опыта детей должно увеличиваться количество игрушек, разных по тематике (нужно больше разнообразных игрушек, отображающих животных, предметы бытового назначения, транспорт). Вместе с тем очень важно умело подыскать игрушки по их образному решению так, чтобы они радовали, были понятны и удобны в игре.Детям второго года жизни необходимо давать игрушки не только промышленного производства, но и искусно сделанные родителями, воспитателями, старшими детьми из дерева, другого безопасного природного материала (машины, лодки), сшитые из ткани (куклы й др.). ...

Обучающие игры

Эмоционально-выразительные показы простых и понятных жизненных ситуаций (кормление кукол, мишки, езда на лошадке, машинке и др.) вызывают у детей интерес, желание воспроизвести увиденное. Вместе с тем в инсценировках воспитатель вычленяет самое главное в тех событиях, наблюдателем и участником которых был ребенок, закрепляет полученный в повседневной жизни или на занятиях опыт, понимание назначения предметов, смысла действий с ними. В обучающих играх дети не должны быть посторонними наблюдателями за действиями взрослых. Обучающие игры — это фактически совместные игры воспитателя с детьми, где ...

Игра с сюжетно-образными игрушками

В теплое время года, организуя игры с водой, песком, а зимой — со снегом, формочками, воспитатель побуждает детей самостоятельно пользоваться формочками, трафаретами животных, птиц, а также простейшими предметами-орудиями (совок, грабельки, лопатка и пр.).На веранде должно быть удобное место для хранения всех видов игрушек и пособий. На улице удобней использовать полиэтиленовые, легкие деревянные игрушки. Недопустимо предлагать детям для игры на улице поломанные, ненужные в групповой комнате игрушки.Игра с сюжетно-образными игрушками. На втором году жизни формируется сюжетно-отобразительная иг...

Игра и другие виды самостоятельной деятельности

Играми и другими видами самостоятельной деятельности дети заняты все время, свободное от занятий и других обязательных мероприятий.Самостоятельная деятельность детей второго года жизни включает разные виды игр (сюжетные, подвижные, дидактические, со строительными материалами, игры-забавы,); самостоятельную ходьбу, бег, лазанье; рассматривание книг, картинок; наблюдения за окружающим; общение со взрослыми, с детьми; элементарные практические (трудовые) действия; первые попытки изобразительной деятельности.Воспитатель должен добиваться, чтобы в течение бодрствования каждый ребенок был занят раз...

Ознакомление детей с природой летом

Наблюдения неживой природыВода. При устойчивой теплой погоде дети второго года жизни под наблюдением взрослого могут знакомиться со свойствами воды: она льется, журчит, бывает теплая или холодная. В воде можно купать кукол (показ воспитателя), вычерпывать из нее сачками разноцветные шарики. Можно переливать воду из кружки в чашечку, бутылочку (дети действуют под контролем воспитателя).Песок. Дети полутора-двух лет из мокрого песка делают пирожки, домики; начинают пользоваться формочками. С сухим песком можно провести игры: прятание и отыскивание игрушек, небольших форм и т. д.Сезонные явления....

Ознакомление детей с природой весной

Наблюдения неживой природыРучейки. Детям полутора-двух лет показать ручейки большие и маленькие, пояснить, что это вода от тающего снега. Предложить наблюдать, как по широкому ручейку быстро поплывут лодочки из бумаги, из коры.Сезонные явления. При одевании детей на прогулку уточнять названия демисезонной одежды, на прогулке обращать внимание на облегченную одежду прохожих. В яркий весенний день рассказать, что весеннее солнышко припекает все теплее (приложить руку к рукаву темной одежды), тает снег — наступает весна.Наблюдения за растениямиДерево. Детям полутора-двух лет предложить пощупать р...

Ознакомление детей с природой зимой

Наблюдения неживой природыСнежинки, снег. Во время снегопада показать, как снежинки медленно опускаются на варежку, на рукав пальто. Предложить поймать снежинку. Пояснить, что снежинки маленькие, холодные, их в руки брать нельзя. Обратить внимание, как много снега лежит на участке. Предложить побегать всем вместе по дорожкам, спрятаться за сугроб, покричать: «Ау! Ау!» Покатать детей на санках. Дети наблюдают, какие постройки сооружает для них взрослый, радуются, угадав их назначение.Сезонные явления. При одевании детей до 1 г. 6 мес. называть предметы верхней зимней одежды, а после полутора ле...

Ознакомление детей с природой осенью

С раннего возраста детей следует знакомить с доступными их пониманию явлениями природы: взрослый воспитывает любовь ко всему живому, учит доброму, бережному, заботливому отношению к животным и растениям; развивает познавательный интерес, этические, эстетические чувства.Наблюдения неживой природыВода. В теплую погоду в начале осени дети знакомятся со свойствами воды: льется, может быть холодной или теплой. С этой целью проводятся игры: вылавливание сачками игрушечных рыбок, уточек, разноцветных шариков из надувного бассейна (или тазика), наполненного водой; наблюдение купания куклы.Песок. Дети ...

Знакомство с трудовыми действиями взрослых

К полутора годам дети начинают хорошо ходить, что способствует дальнейшему освоению окружающего. К этому времени следует познакомить их с новыми предметами мебели — шкафом, диваном, скамейкой; одежды — рубашкой, штанишками, колготками, носками, байтом, туфлями и т. д., учить свободно ориентироваться среди них. В кукольном уголке следует показать новые предметы посуды — кастрюлю, сковороду, чайник.В условиях детского учреждения в холодный период года дети начинают выходить на прогулку после 1 г. 6 мес, поэтому с предметами верхней одежды (пальто, рейтузы, шарф, варежки, галоши) регулярно знаком...

Развитие функции обобщения в понимаемой и затем активной речи

Формируя потребность в речевом общении, разговаривая с ребенком при проведении режимных процессов, включаясь в некоторые виды его самостоятельной деятельности, взрослый широко использует в своей речи поговорки, прибаутки, коротенькие стихи, песенки.Дети второго года жизни не умеют подмечать в предметах существенные признаки, так как у них недостаточно развита способность сравнивать предметы между собой и различать их. Поэтому они часто обобщают предметы не по существенным признакам, а по внешним, бросающимся в глаза. Но с 1 г. 3 мес.— 1 г. 6 мес. в результате расширяющегося опыта они учатся об...

Разные приемы развития речи

В работе с детьми раннего возраста важно в конкретных ситуациях общения использовать разные приемы развития речи — вопрос, просьбу повторить, поручение.Взрослый стремится сделать режимные процессы и все виды самостоятельной деятельности малыша содержательными, эмоционально-выразительными, результативными для развития его активной речи. Речевые реакции у детей раннего возраста активизируются в моменты сильной заинтересованности, следовательно, эти моменты необходимо использовать, если они возникают случайно, и создавать специально. Работа по развитию речи и ориентировки в окружающем должна пров...

При каких условиях у детей второго года успешно развивается речь?

Одним из условий развития речи ребенка является воспитание потребности в речевом общении со взрослыми. При этом многое зависит от умения взрослого активизировать ребенка, находить доступные поводы для разговора, общения с малышом. Такие поводы создаются в ситуациях действия с предметами обихода и игрушками, т. е. предметами, окружающими его.В процессе непосредственного общения с ребенком, в игре, режимных процессах воспитатель не ставит задач прямого обучения, как это бывает на занятиях, но, действуя совместно с ребенком или наблюдая его игру, он должен с большим педагогическим тактом стремить...

Различный темп овладения понимаемой и активной речью

Многие дети учатся подражать облегченным словам, произносимым взрослыми. От 1 г. 3 мес. до 1 г. 6 мес. активный словарь ребенка увеличивается до 30—40 слов. Дети имеют некоторый запас слов, но пользуются им в моменты сильной заинтересованности. В этот период у них появляется способность выражать свои просьбы или желания, пользуясь одним словом как предложением. Так, например, малыш протягивает взрослому пирамидку, просит снять верхнюю крышечку ее, говоря одно слово «на». В речи детей этого возраста все реже можно слышать лепет, так как интенсивно увеличивается количество облегченных слов. У де...

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

Второй год жизни является важнейшим этапом в развитии речи ребенка. В связи с этим в системе всего педагогического процесса развитию речи и расширению ориентировки в окружающем должно быть уделено особое внимание. Решение этой задачи осуществляется не только на занятиях, но и в ходе всех режимных процессов, в повседневном общении.В результате практических действий с предметами домашнего обихода, сопровождаемых пояснением взрослого, дети получают большое количество речевых образцов. На фоне развития понимания речи взрослых начинает формироваться активное подражание их действиям и словам. Постеп...

Воспитание гуманных чувств и положительных взаимоотношений

На втором году жизни у детей начинают формироваться предпосылки нравственных чувств, имеющие важное значение для развития взаимоотношений со сверстниками.Для того чтобы ребенок чувствовал себя хорошо среди окружающих его сверстников и взрослых, необходимо воспитывать у него правильное положительное отношение к людям. Первое представление о взаимоотношениях людей малыш получает, наблюдая общение взрослых. Поведение взрослого, его отношение к поступкам и действиям малыша становится как бы эталоном, программой поведения. Подражая взрослым, ребенок строит свои отношения с окружающими.Дети тонко ре...

О роли примера взрослых в воспитании привычек

Не следует забывать и о роли примера взрослых в воспитании привычек. Вежливость, доброжелательность, размеренная спокойная речь воспитателя, аккуратный внешний вид, порядок в группе — все это имеет важное значение.Привычки отличаются большой устойчивостью, в этом их ценность, если речь идет о полезных. В то же время именно этим свойством определяются трудности, когда надо избавить ребенка от нежелательной привычки. К. Д. Ушинский писал по этому поводу: «Если бы для искоренения вредной привычки достаточно было одновременного, хотя самого энергичного усилия над собой, тогда нетрудно было бы от н...

Воспитание привычек и первых навыков культуры поведения

Формирование у ребенка той или иной привычки начинается с обучения его соответствующему навыку. Приобретенная привычка становится своего рода потребностью делать так, а не иначе. На основе привычек формируются черты характера. Так, воспитывая у ребенка привычку поддерживать порядок в игровом уголке, складывать одежду при раздевании, воспитатель закладывает основу для формирования таких черт характера, как аккуратность, опрятность.На втором году жизни ребенок еще не в состоянии осмыслить многие правила и нравственные нормы поведения, которыми он мог бы руководствоваться в своих поступках. Но, у...

Контейнерные грузовые перевозки: перевозки по железной дороге. Недорогие перевозки

Контейнерные грузовые перевозки: перевозки по железной дороге. Недорогие перевозки.Киргизия это страна, где поставки по ЖД давно считаются одним из самых подходящих и недорогих способов транспортировки грузов к месту назначения. И, что особо стоит отметить, транспортировка товаров по ЖД менее всего совпадает с разного вида форс-мажорами, а значит у заказчика меньше неуверенности в его сохранности.В это же время, на карте РФ и стран СНГ сетка ЖД так густо покрывает бывшие союзные республики, а ныне независимые страны, что только профессионалы в области транспортировок в состоянии гарантировать,...

Железнодорожные перевозки - перевозки по железной дороге

Железнодорожные перевозки - перевозки по железной дороге.Кыргызстан это государство, где перевозки по железной дороге давно считаются одним из наиболее выгодных и недорогих путей отправления грузов к месту назначения. И, что особенно важно, перевозка товара по железной дороге меньше всего сопряжена с разными непредвиденными обстоятельствами, а значит у отправителя меньше неуверенности в его безопасности.На ряду с этим, на карте РФ и стран Содружества Независимых Государств сеть ЖД так пестро оплетает бывшие республики СССР, а ныне независимые страны, что только профессионалы в области транспор...
Перейти к странице:


Новости и советы мамочкам.
Яндекс.Метрика