Воспроизводя виденное, ребенок развивает свою наблюдательность и самостоятельность, накапливает свой личный практический опыт. На протяжении преддошкольного периода, и особенно на третьем году жизни, совершается огромная перестройка всего содержания и характера общения ребенка с окружающими его...

Это прежде всего освоение тех повседневных действий, на основе которых формируется множество важнейших навыков (в первую очередь трудовых и бытовых), связанных с действием определенными практически нужными инструментами (в специальных условиях и для определенной цели): метлой, ложкой, карандашом, тряпкой...

Вы уже знаете, что на втором и особенно на третьем году дети начинают играть и принимать посильное участие в труде взрослых. На этой ступени развития еще трудно провести четкую границу между игрой и трудом ребенка. Игра двухлетнего ребенка обычно выражается в простом повторении каких-либо...

Дети второго года жизни обычно очень удивляются, когда узнают, что еще кого-то зовут так же, как одного из них. Миша (1 г. 5 мес.) с удивлением смотрит на большого толстого лысого дядю, про которого папа сказал, что его (дядю) тоже зовут Миша. Когда же этот дядя поставил перед мальчиком большого плюшевого медведя и назвал его тоже Мишей...

На каждом шагу дети встречаются с тем, что взрослые выражают различное отношение к тем или иным явлениям и определенными словами оценивают их. Самые первые слова- оценки: «хорошо» и «плохо» — сопровождаются интонацией голоса, иногда мимикой и жестами, усиливающими действие этих слов. Сначала дети только...

Результаты показали, что включение слова в деятельность ребенка существенно изменяет восприятие им не только различных предметов, но также их цвета, величины, формы, пространственного положения и выполняемых человеком, в том числе и самим ребенком, действий. Легко представить себе...

Именно на третьем году выступает наиболее отчетливо угроза в неполноценности умственных способностей отсталого ребенка. Эти дефекты проявляются в первую очередь в задержке процесса овладения речью, понимаемой и произносимой. Ребенок не усваивает слов, плохо воспроизводит их звуковую форму. Искажает звукосочетания...

Сначала дети говорят короткими предложениями, состоящими из двух, затем из трех слов. Например, «Тетя, канака» («Тетя, вот карандаш» — 1 г. 7 мес.); «Стул бяка» — (2 г. 2 мес.); «На пал» — («На пол» — 1 г. 8 мес.); «Тухи касие де?» («Туфли красные где?» — 1 г. 9 мес.). Постепенно фразы становятся длиннее...

Большую часть слов у детей до двух лет составляют имена существительные. К трем годам значительно увеличивается число глаголов. Это объясняется тем, что ребенок стал сам выполнять множество действий. Появляются местоимения, наречия и предлоги, однако прилагательные дети этого возраста употребляют очень...

Освоение родного языка является вторым важнейшим достижением преддошкольника. Словарь ребенка особенно быстро растет после года, когда он, научившись ходить, встречается все с большим количеством предметов. Этому способствует и постоянное, очень разнообразное по форме общение ребенка со взрослыми...