Формирование представлений о природе у детей шестого года жизни (I квартал)
Животный мир. Знакомить с жизнью диких животных: лиса, волк, медведь, снежный барс. Сформировать умение выделять и характеризовать особенности внешнего облика животных, образа жизни: где живут, какие устраивают жилища, как передвигаются, чем питаются осенью, зимой, как готовятся к зиме. Учить детей выделять различное и общее в строении и поведении животных, делать обобщения на основе признаков сходства (лесные, хищные). Сезоны. Систематизировать представления о последовательности изменений в природе осенью. Сформировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений, и...
Ознакомление с окружающими явлениями общественной жизни (2)
...
Ознакомление с окружающими явлениями общественной жизни (1)
Воспитание интереса и любви к родной стране.Формировать знания о нашей стране. В ней много городов и сел. Москва — главный город нашей страны. В Москве работает правительство. На здании, где работает правительство в Кремле, развевается Государственный флаг нашей страны. В Москве много памятников, театров, красивых высотных зданий, широких улиц и площадей.Дети должны знать название своего города, поселка, их своеобразие и достопримечательности; проявлять интерес к городам нашей страны, желание больше знать о Родине.Формировать представления о природе родного края. Сообщить детям сведения ...
Художественная самостоятельная деятельность у детей шестого года жизни
В свободное от занятий время, в промежутках между различными режимными процессами предоставлять детям возможность действовать по собственной инициативе. Опираясь на имеющиеся знания, умения, навыки, приобретенные на занятиях и в повседневной жизни, использовать альбомы для раскрашивания, выполнять аппликации, составлять узоры в мозаике, рассматривать иллюстрации, картинки, скульптуру мелких форм, изделия декоративно-прикладного искусства. В уголке ручного труда могут самостоятельно пользоваться различными материалами (бумага, ткани, нитки, природный материал и т. д.) для изготовления игрушек-с...
Обучение детей шестого года жизни труду в природе
...
Трудовое воспитание детей шестого года жизни
...
Развитие речи, подвижные, дидактические и музыкальные игры детей шестого года жизни
...
Сюжетно-ролевые игры для детей шестого года жизни
Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. Развивать самостоятельность, инициативу в выборе вида игры. Воспитывать активность при создании и реализации игровых замыслов. Развивать у детей умения согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.Способствовать развитию игры как формы организации жизни детского общества; возникновению и укреплению устойчивых детских игровых объединений, формированию положительных межличностных отношений детей, а также воспитательно значимых мотивов образования игровых объединений. Использовать группировки с положительными формами взаимоотнош...
Ознакомление детей шестого года жизни с природой
Расширять, уточнять и систематизировать представления детей о растениях ближайшего окружения, о домашних и диких животных, об условиях жизни живых существ, о сезонных явлениях в природе. Формировать обобщенные представления на основе выделения характерных и существенных признаков природных объектов.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. Учить любоваться растениями, животными, красотой окружающей природы.Учить детей культурно вести себя в природе: не загрязнять мест отдыха, бережно относиться к цветущим растениям, кустам, животным (перешагивать через муравьиные тропы, с...
Ознакомление с окружающим и воспитание интереса к явлениям общественной жизни у детей шестого года жизни
Расширение ориентировки в окружающем.Дети должны знать свое полное имя, фамилию, возраст, домашний адрес, имя и отчество родителей, других членов семьи, адрес, номер (название) детского сада и группы, дорогу из дома в детский сад. Учить детей свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшем микрорайоне (где находятся магазин, аптека, поликлиника, почта, школа, библиотека, кинотеатр, ателье).Углублять содержание знаний детей о своей семье, о домашнем труде взрослых членов семьи, об их заботе друг о друге, о совместных делах (общей уборке, подготовке к приему гостей, ...
Воспитание культурно-гигиенических привычек и культуры поведения у детей шестого года жизни
...
Забота о здоровье и физическом развитии детей шестого года жизни
...
Задачи воспитания детей шестого года жизни
Продолжать проводить комплекс мероприятий по укреплению здоровья детей. Повышать их умственную и физическую работоспособность на занятиях. Обеспечивать необходимые мероприятия по охране нервной системы детей, предупреждению утомления и травматизма. Совершенствовать навыки личной гигиены, культурно-гигиенические привычки, навыки самообслуживания, обеспечивать четкое выполнение режима.Упражнять детей в разных видах движений, добиваться осознанного усвоения и четкого выполнения. Использовать для упражнений подвижные игры с правилами. Способствовать воспитанию самостоятельности во время игр и заня...
Характеристика детей шестого года жизни (2)
Существенные сдвиги происходят в умении ориентироваться в пространстве. Дети уверенно определяют направление в пространстве, взаимное расположение предметов в обозримых пространственных ситуациях; замечают изменения в оформлении и оборудовании помещений. Усваиваются представления о времени суток («вчера», «сегодня», «завтра»), о последовательности времен года. Восприятие приобретает более целенаправленный характер, чем у младших дошкольников: дети могут рассматривать предмет, изображение, последовательно обращая внимание на те стороны, которые указываются во...
Характеристика детей шестого года жизни (1)
На шестом году жизни в физическом развитии детей происходят существенные изменения. Масса тела ребенка увеличивается примерно на 200 г в месяц, длина тела — на 0,5 см. К 6 годам рост детей достигает в среднем 116 см, масса тела — 21,5 кг, окружность грудной клетки — 56—57 см.Возрастает роль коры головного мозга в регуляции поведения детей. Совершенствуются процессы высшей нервной деятельности. Значительно увеличивается подвижность детей, они успешно овладевают основными движениями.Разнообразнее и богаче становятся содержание и формы детской деятельности. В сюжетно-ролев...
Перейти к странице:
