Планирование игр-занятий
В плане индивидуальных игр-занятий с детьми первого года, которые намечаются на основе программы воспитания в детском саду и проводятся с учетом методических указаний к ней, воспитатель учитывает фактический уровень развития детей, указывает имена тех, с которыми соответствующие по возрасту занятия будут проводиться в течение определенного отрезка времени. Если ребенок или часть детей не овладели какими-то умениями, то для них игры-занятия планируются на следующий месяц повторно. Игры-занятия с подгруппой детей проводятся начиная с 5—6-месячного возраста (см. примерный перечень занятий в прогр...
Перспективный план воспитательной работы
Состояние работы по эстетическому воспитанию может оцениваться на основе особенностей усвоения детьми программного содержания музыкальных занятий. Рассматривается также проведение игр-развлечений, всевозможных показов-инсценировок, эмоциональность восприятия детьми художественных произведений. Важно отметить стремление детей к чистоте и опрятности, состояние оформления групповой комнаты.Перспективный план воспитательной работы на месяц включает следующие разделы: 1) режим, режимные процессы; 2) занятия; 3) самостоятельная игровая деятельность; 4) индивидуальная работа с детьми; 5) работа с род...
Ведение документации планирование и учет воспитательной работы в первой и второй группах раннего возраста
Одним из условий полноценного воспитания детей раннего возраста является правильное планирование воспитательно-образовательной работы, четкое ведение документации группы. Документация отражает состояние здоровья, ход и особенности развития каждого ребенка, помогает выяснить причины отклонений в развитии. Дети раннего возраста развиваются очень быстро, и без четкого ведения документации весьма затруднительно следить за своевременностью появления у них тех или иных умений, навыков. В группах ведется дневник группы, перспективный и календарный планы воспитательно-образовательной работы. Воспитате...
Праздничные утренники для детей
Дни, когда отмечаются знаменательные даты 7 Ноября, 1 Мая, Новогодний праздник, должны быть яркими, необычными для детей. В игровом уголке куклы, мишки должны быть украшены нарядными бантиками, на окнах — яркие флажки, если это праздники красного календаря. В Новогодний праздник куклы могут быть одеты снежинками, снегурочками, в игровом уголке появляется снеговик, на первом плане возле елки — зайцы, лиса, белки, мишка и т. п. Таким образом создается праздничная обстановка. Усиливают эмоциональный фон нарядные взрослые и сами дети. Воспитатель осматривает с ними убранство комнаты, называя некот...
Музыкальные занятия для детей
Музыка рано начинает привлекать внимание детей и вызывает у большинства из них постоянный интерес. Они ищут источник звучания, ждут звуки музыки при виде металлофона, триолы или других музыкальных инструментов. Песни разного характера вызывают у детей различный эмоциональный отклик. У некоторых это эмоциональное состояние в связи с музыкой проявляется особенно ярко.Важно, чтобы дети не только знакомились с бодрыми, веселыми и ласковыми, спокойными песнями и пьесами, но и приучались более точно воспринимать особенности музыкального звучания, а именно высоту, тембр, силу, длительность. Восприяти...
Игры для детей из строительных материалов
Башенка из кубиковЦель. Научить детей ставить кубик на кубик и создавать вертикальную постройку — башенку, которая затем используется для игры.поправляет постройку. Все эти действия словесно мотивируются необходимостью построить нужной формы башенку.Игрушки, необходимые для развертывания сюжета постройки, должны быть хорошо знакомы детям, чтобы в процессе игры их не отвлекала новизна предметов.При повторном проведении занятия можно сохранить сюжет или изменить его, например вместо курочки и цыплят взять другие фигурки. В соответствии с этим воспитатель изменяет сюжет и словесное оформление.Мат...
Занятия со строительным материалом
В программе предлагается 16 типовых тем-построек для занятий с детьми второго года жизни со строительным материалом.Все эти занятия преследуют одновременно две цели. Первая — научить детей использовать строительные игрушечные материалы в качестве средства для сооружения тех или иных построек, используемых в игре с несложным сюжетом, включающим обыгрывание постройки. Вторая цель состоит в том, чтобы научить детей элементарным приемам конструирования. Эти цели достигаются путем сочетания принятых методик обучения детей конструированию по образцу и новой методики сюжетного конструирования.Методик...
Подготовительные игры-занятия для детей в возрасте от 1 г. до 1 г. 6 мес.
Игра «Звени, колокольчик!».Цель. Научить детей пользоваться веревочкой с целью вызвать звучание колокольчика.Методика проведения. Воспитатель вносит в группу колокольчик или бубенчик, подвешивает его на легко доступном месте, однако так, что дети не могут его достать рукой. К язычку колокольчика привязана лента или шнурок. Воспитатель обращает внимание детей на яркий блестящий колокольчик, показывает, как, дергая за шнурок, можно звонить. Детям дается возможность поиграть с колокольчиком. Показ следует повторить, после чего колокольчик можно оставить в группе для самостоятельной игры детей.Мат...
Деятельность детей со вспомогательными предметами
Воспитатель, направляя по заранее продуманному пути деятельность ребенка, не должен его натаскивать, формировать у него механический навык. Ребенок, самостоятельно достигая результат, испытывает радость. Иногда этот желаемый результат не сразу дается малышу, и он с видимым напряжением несколько раз повторяет свои попытки, прежде чем достигнет его. Например, он пытается достать черпачком шарик из банки с водой. Шарик все время соскальзывает, на лице ребенка сосредоточенное выражение, действия его рук становятся все более осторожными, и наконец, шарик в черпачке! Ребенок поднимает черпачок и бер...
Игры-занятия с применением вспомогательных предметов-орудий
На втором году жизни речь ребенка еще недостаточно развита, и его опыт закрепляется не столько в слове, сколько в способах действия. Постепенно способ действия становится хорошо знакомым ребенку: он обобщает в нем свой опыт и научается использовать его в различных условиях. Так, например, если ребенок умеет придвинуть палочкой к себе игрушку на занятиях, то и в самостоятельной игре он будет действовать подобным образом: закатившуюся под шкаф игрушку он достанет с помощью другой, подходящей по форме и длине игрушки — лопаткой, клюшкой и т. д.Игры-занятия с применением вспомогательных предметов-...
Занятия с предметами-орудиями
Игры-занятия с предметами-орудиями, рекомендованные программой, направлены на формирование у детей раннего возраста элементов мышления, и прежде всего такой важнейшей особенности мышления, как обобщение опыта деятельности в слове, подготавливающей формирование у ребенка речевого мышления.Для развития мышления в процессе деятельности с предметами большое значение имеет освоение детьми действий с предметами-орудиями. Предметы-орудия (история возникновения и совершенствования которых восходит к истокам человечества) используются для выполнения тех действий, которые рукой выполнять невозможно, неу...
Составление пирамидки из одноцветных колец (на конической основе)
Цель. Учить выполнять цепь последовательных действий. Осуществлять выбор предметов («Выбери самый большой из всех»), ориентируясь иа большую величину. Ознакомить детей с промежуточной величиной предметов, соответствующей понятиям «большой», «поменьше», «маленький». Развивать более точные, координированные движения рук, глазомер при действии с предметами трех величин.Матсриал. Одноцветная пирамидка-елочка на конической основе из 4 колец. В занятии используются три верхних кольца.Ход занятияВариант 1. Воспитатель обращает внимание на то, что у каждого ребенка имеется пирамидка-елочка (зеленые ко...
Занятие с трехместной матрешкой
Цель. Учить действовать со сборно-разборными игрушками трех размеров — большой, поменьше, маленькой. Учить составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве. Развивать моторику пальцев, глазомер. Учить подбирать предметы в соотношении: «большой», «поменьше», «маленький». Находить промежуточный по величине предмет. Материал. Три разборные матрешки (высотой 10—12, 7—9, 4—6 см). Разница в величине должна составлять 3—4 см. Занятие проводится с 5—6 детьми. Ход занятия Перед каждым ребенком стоят три матрешки — большая, поменьше, маленькая. Воспитатель пре...
Занятие с одноцветными полыми конусами (колпачками) разной величины
Цель. На эмоционально-чувственной, ориентировочной основе ознакомить с особенностями полых предметов разной величины: можно накладывать меньший на больший, накрывать меньший большим. Развивать тонкие движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев. Выполнять действия выбора предметов с ориентировкой на одно свойство — величину.Материал. Набор из 8 одноцветных полых конусов (колпачков), убирающихся последовательно один в другой. Занятие проводится с 4 детьми.Ход занятияВариант 1. Воспитатель подводит детей к столу, на котором находится набор конусов, собранных последовательно один...
Нанизывание колец одинакового размера
Цель. Учить выполнять действие нанизывания колец. Закрепить умение брать кольцо кончиками пальцев, обхватывая его сверху. Учить брать кольцо большим и указательным пальцами, обхватывая сбоку.Материал. Одноцветные кольца одного размера (диаметром 7—9 см) — 5—6 штук, вертикальный стержень на подставке (из расчета на одного ребенка).Занятие проводится с 3—4 детьми.Ход занятияВариант 1. Перед каждым ребенком лежат по 5—6 колец. Воспитатель побуждает детей взять в руки кольцо. Он дает возможность ознакомиться с физическими свойствами предмета. В процессе манипулирования дети узнают, что кольцо можн...
Занятия с дидактическими игрушками
Занятия с дидактическими игрушками развивают познавательную активность детей. Например, открывая и закрывая коробку или собирая и раскладывая шарики, нанизывая кольца на пирамидку и т. п., малыш осваивает прямые и обратные действия. Он практически познает свойства предметов (большой — маленький, твердый — мягкий, легкий — тяжелый и т. п.), их количество (один, много, мало), форму (шар, куб, круг, кольцо). Малыш узнает и другие качества предметов. Например, шарики прекрасно прокатываются, но неустойчивы, кубики нельзя катать, но они устойчивы.Овладение действиями с предметами ставит ребенка пер...
Занятия с дидактическими игрушками
Предметная деятельность оказывает особое воздействие на умственное развитие ребенка. Одним из видов ее являются занятия с дидактическими, т. е. обучающими, игрушками. Они направлены на ознакомление не только с цветом, формой и величиной предметов, но и другими их свойствами.На занятиях с дидактическими игрушками не ставится задача выделить предметы в качестве эталонов по цвету, форме, величине, как на занятиях с дидактическими материалами. И это понятно, потому что на занятиях с дидактическими игрушками дети действуют с предметами относительно сложной формы, различной окраски и даже расцветки,...
Дидактические занятия ознакомления детей с цветом
На занятиях дети раскладывают однородные предметы более близких цветовых сочетаний. Они обучаются группировать предметы по цвету, устанавливая тождество и различие однородных предметов с более близкими цветовыми сочетаниями. Материалом могут служить палочки разных цветов в следующих сочетаниях: красный — желтый, желтый — белый, зеленый — синий и т. п.Количество раздаточного материала зависит от количества детей, из расчета по 5 палочек двух цветов на каждого ребенка.При объяснении задания первые две пары палочек воспитатель группирует сам, а затем привлекает детей. После того как все дети разл...
Занятия, направленные на ознакомление с цветом
Для занятия нужно 5 вкладышей круглой и 5 квадратной формы и решетка с соответствующими отверстиями. При объяснении задания воспитатель обращает внимание на то, что вкладыши разной формы, круглые и квадратные, а в решетке имеются тоже разные окошки: «Такие и вот такие» (круглые и квадратные). Все окна можно закрыть кругом или квадратом. Вначале воспитатель размещает материал сам, а затем привлекает детей к выполнению задания на его материале.После объяснения задания каждому ребенку дается решетка с комплектом вкладышей двух форм: круглые и квадратные или круглые и треугольные. Занятие проводит...
Проведение интересных для детей занятий
С целью поддержания интереса детей к выполнению заданий им предлагаются предметы разной величины, формы, цвета. В ряде случаев усложняются действия с предметами для образования более совершенных способов их обследования.На первых занятиях дети (1 г. 3 мес. и старше) выполняют задания по раскладыванию однородных предметов на две группы в зависимости от их величины. При этом важным условием является одинаковый цвет и форма предлагаемых предметов. Разница предметов по величине может достигать 1,5—2 см, но маленький предмет должен быть не менее 3 см.Дидактической задачей является обучение детей фи...
Перейти к странице:
