Воспитание привычек и первых навыков культуры поведения

Формирование у ребенка той или иной привычки начинается с обучения его соответствующему навыку. Приобретенная привычка становится своего рода потребностью делать так, а не иначе. На основе привычек формируются черты характера. Так, воспитывая у ребенка привычку поддерживать порядок в игровом уголке, складывать одежду при раздевании, воспитатель закладывает основу для формирования таких черт характера, как аккуратность, опрятность.

На втором году жизни ребенок еще не в состоянии осмыслить многие правила и нравственные нормы поведения, которыми он мог бы руководствоваться в своих поступках. Но, усвоив под руководством воспитателя необходимые привычки, он поступает в соответствии с ними.

Обучая детей тому или иному навыку, воспитатель должен показать, как выполнить действие. При этом он учит воспроизводить сначала каждый элемент действия в отдельности. Дети второго года жизни еще недостаточно владеют речью, поэтому показ имеет особо важное значение. В первое время надо следить, чтобы ребенок все делал правильно и тщательно. Если с самого начала он будет действовать бесконтрольно, может образоваться неправильный навык.

Важно позаботиться о том, чтобы предлагаемое ребенку задание было посильным, соответствовало возрастным возможностям и достигнутому уровню развития. Вместе с тем существует опасность опоздания в формировании навыка.

Успех в обучении маленького ребенка во многом зависит от его заинтересованности, так как все его поведение носит преимущественно непроизвольный характер, строится на интересе к выполняемому заданию. То, что привлекает ребенка, что радует его, ново, выполняется охотно и поэтому успешнее.

Для закрепления навыка необходимо постоянно соблюдать одну и ту же последовательность выполнения операций, входящих в его состав. Например, для того чтобы научить ребенка одеваться, надо сказать ему, что сначала следует надеть трусы, нижнюю рубашку, колготы, а потом платье и обувь. Соблюдение этой последовательности при одевании имеет и гигиеническое значение: садиться на стул ребенок должен после того, как наденет трусы, и только после этого обуваться.

Чем большим числом навыков ребенок уже овладел, тем легче приобретаются им новые, в особенности те, которые в чем-то сходны с приобретенными ранее. С овладением навыками возрастает общая умелость и сама способность к обучению, поэтому необоснованное ограничение ребенка в посильном проявлении самостоятельности задерживает его развитие.

Переход навыка в привычку достигается систематическим повторением его в определенных, одинаковых или сходных условиях. Если, например, ребенка научили аккуратно складывать кубики в коробку и требуют от него, чтобы он делал это всякий раз после игры с ними, то постепенно у него закрепится привычка и он не оставит кубики разбросанными, а, поиграв, сложит их без напоминания взрослых.

Пока привычка не закрепилась, ребенок нуждается в контроле и указаниях взрослых. Но не менее важно и поощрение, похвала, одобрение. В воспитании навыков и привычек не должно быть муштры. Для закрепления многих из них целесообразно использовать игру. Например, предлагая ребенку надеть кукле платье, ботинки, тем самым закрепляют у него навык одевания. Или, предлагая малышу помыть кукле руки перед ее кормлением, закрепляют у него самого эту важную привычку.