Пособие по уходу за ребенком, советы и воспитание по уходу за ребенком
Главная
Возраст тревог
Мятежное детство
Душа подростка
Первая любовь
Воспитание детей
Первый год жизни ребенка
Второй год жизни ребенка
Третий год жизни ребенка
Четвертый год жизни ребенка
Пятый год жизни ребенка
Шестой год жизни ребенка
Подготовительная к школе группа
Физкультура и спорт
Статьи
Услуги
Советы по уходу за ребенком

Воспитание интереса к изобразительному искусству у детей третьего года жизни

Воспитывать интерес к изобразительному искусству. Формировать эмоциональное восприятие доступных по содержанию изображений в картинах, иллюстрациях; рассматривать образные игрушки. Обучать способам образного отражения явлений действительности, используя цвет, линию, пятно; дать первоначальные сведения о материалах для рисования, лепки.I кварталОзнакомление с изобразительным искусством. Вызывать эмоциональный отклик на яркие игрушки, изображение предметов и явлений природы на картинках.Рисование. Учить детей ритмом штрихов, мазков изображать явления окружающего («дождь — кап-кап&raq...

Художественная литература для детей третьего года жизни

Развивать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость к содержанию художественных произведений, к иллюстрациям в книге. Формировать умение слушать внимательно, не отвлекаясь, небольшое стихотворение, потешку, сказку, рассказ, отвечать на вопросы по их содержанию. Учить повторять простейшие потешки, короткие стихи.I кварталЧтение и рассказывание детям. Учить детей понимать содержание, следить за развитием действия в рассказе («Пошла Катя поутру...» Л. Толстого), русской народной сказке («Теремок»); эмоционально воспринимать интонации потешек: ласковые («Водичка, во...

Развитие речи у детей третьего года жизни

Приучать детей слушать и понимать речь взрослого, обращенную ко всем; сосредоточиваться при наблюдении предметов, рассматривании игрушек, картин. Обогащать словарный запас детей: существительными — названиями предметов одежды, посуды, мебели, игрушек, растений (дерево, трава, цветы), овощей (морковь, капуста, редька, помидор, огурец), фруктов (яблоко, груша, лимон), домашних животных (петух, курица, лошадь, корова, собака, кошка), их детенышей (цыпленок, жеребенок, теленок, щенок, котенок) и др.;глаголами, обозначающими некоторые действия (мыть, вытирать, варить, готовить, стирать, глади...

Формирование представлений о природе и Сенсорное воспитание детей третьего года жизни

Дать первоначальное представление о животных и растениях. Растительный мир. Учить детей узнавать по внешнему виду, вкусу, названию огурец, помидор, морковь, яблоко, редис. Формировать умение различать, называть деревья, траву, цветы (цветущие растения на участке).Животный мир. Знакомить детей с животными в процессе непосредственного наблюдения, на картинках и в игрушках (с собакой, кошкой, курицей, петухом, козой, коровой, зайцем, медведем, детенышами — цыплятами, котятами и т. д.). Учить называть части тела животных: голова, хвост, ноги; на голове: уши, рога, глаза, рот и др. Дети должн...

Ознакомление детей третьего года жизни с окружающим и явлениями общественной жизни

Воспитание предпосылок трудовой деятельностиПобуждать детей к самостоятельности в процессе одевания, раздевания, умывания. Учить сначала с помощью взрослого, затем под его контролем надевать, снимать и складывать на место одежду, обувь. Учить ребенка замечать неопрятность в своей одежде, обращаться к взрослому и с его помощью приводить себя в порядок.Привлекать детей к элементарному хозяйственно- бытовому труду. Учить вначале с помощью воспитателя, затем под его контролем ставить стулья к столам, раскладывать ложки на столе, ставить тарелки для хлеба, салфетницы; раскладывать карандаши, доски,...

Формирование игровой способности у детей третьего года жизни

Формировать способы игровой деятельности: умение выполнять игровые действия с игрушками, объединенные несложным сюжетом, самостоятельно подбирать 1—2 предмета для игры, умение занять себя игрой, сосредоточенно действовать с игровым материалом в соответствии с образцом и простыми правилами в подвижных и дидактических играх. Приучать убирать игрушки на место, складывать строительный материал с помощью взрослого.Побуждать детей сравнивать игрушки по размеру, цвету, правильно называть предметы, которые употребляются в игре, некоторые формы строительного материала (кубики, кирпичики). В играх...

Ознакомление с окружающим и воспитание интереса к явлениям общественной жизни

Упражнять детей в назывании имен своих родителей, няни, своего имени и фамилии.Продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения, с их частями и деталями: предметы быта, игрушки, одежда, посуда и т. п. Знакомить с назначением предметов и действиями с ними (в тарелку наливают суп, ложкой едят, а из чашки пьют и т. п.). Учить понимать элементарную причинную связь между некоторыми явлениями (уронил чашку — она разбилась, зажгли лампу — стало светло); отбирать и группировать предметы, картинки по тождеству (найди такой же, подбери пару), по контрасту (размер, цвет), по практическо...

Воспитание и развитие речи у детей третьего года жизни

...

Забота о здоровье и физическом развитии детей третьего года жизни

...

Задачи воспитания детей третьего года жизни

Обеспечить полноценный гигиенический уход, четкое выполнение режима, укреплять здоровье, осуществлять закаливание. Обеспечить охрану жизни и принимать меры по охране нервной системы, предупреждать утомление и травматизм. Воспитывать правильную осанку; формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания; содействовать гармоническому физическому развитию детей.Способствовать развитию движений, обеспечивающих перемещение ребенка в пространстве, умения сохранять устойчивое положение при ходьбе. Приучать придерживаться определенного направления передвижения, согласовывать свои дейс...

Характеристика детей третьего года жизни

Интенсивный темп физического развития, характерный для первых двух лет жизни детей, на третьем году замедляется. В среднем за год масса тела возрастает на 2,0 кг; рост увеличивается на 7—8 см. К 3 годам масса тела ребенка достигает 14,8—15,0 кг, рост — 95,0— 96,0 см, окружность грудной клетки — 52,0 см. Ребенок становится более самостоятельным, движения его более координированными. Дети уже могут сдерживать свои желания и действия, но на короткое время; они быстро утомляются от однообразных движений, легко возбуждаются.Третий год — очень важный этап в жизни ...

Праздники и развлечения для детей второго года жизни

Праздничные утренникиВ дни всенародных праздников 1 Мая для детей проводятся праздничные утренники. Отмечается также праздник новогодней елки. Дети должны почувствовать необычность этих дней, их особую радость, торжественность, парадность. Эти чувства вызываются изменением окружающей обстановки: украшена групповая комната, звучит веселая музыка; у взрослых приподнятое настроение, они нарядны, нарядны и сами дети. Детям показывают интересные сценки настольного кукольного театра, они играют и пляшут, выполняя знакомые движения.РазвлеченияПривлекать детей к участию в развлечениях, отвечая простей...

Музыкальное развитие детей второго года жизни

От 1 г. до 1 г. 3 мес. Учить детей слушать сосредоточенно бодрые и спокойные песни, сопровождая их соответствующими движениями («Флажок» В. Агафонникова; «Шарик мой голубой» Е. Тиличеевой); прислушиваться к звучанию колокольчика, погремушки; повторять звукоподражания («Собачка» М. Раухвергера).Формировать умение ходить под пение взрослого («Маршируем дружно» М. Раухвергера); выполнять игровые действия («Где же наши ручки», «Барабан» Е. Тиличеевой); передавать веселый характер плясовой мелодии несложными движениями: притопы...

Игры-занятия с предметами-орудиями для детей второго года жизни

От 1 г. до 1 г. 3 мес. Учить детей использовать тесемки, ленточки, шнурки (вспомогательные средства), с помощью которых можно изменить положение объекта, притянув его к себе, притягивать за веревочку воздушный шарик; подтягивать к себе за веревку автомобиль, тележку; дергая за веревочку, вызывать звучание предмета (колокольчика); перемещать каталку с помощью рукоятки и т. д.От 1 г. 3 мес. до 1 г. 6 мес. Продолжать знакомить детей с простейшими приспособлениями с целью подготовки к использованию предметов-орудий (игра с воздушными шарами, с каталкой на длинной ручке и т. п.). Учить подтягивать ...

Занятия с дидактическими игрушками для детей второго года жизни

От 1 года до 1г. 3 мес. Учить детей выполнять разнообразные действия с предметами: раскладывать и собирать; вынимать, вкладывать и т. п. Учить перекладывать шарики в коробку, ведерко, скатывать их по желобку; раскладывать и собирать цветные колпачки, нанизывать на стержень 3—5 одинаковых колец; вкладывать полые предметы — меньший в больший; накрывать одинаковые по форме полые предметы (кубы, конусы и т. п.) — меньший большим. Учить собирать игрушки из двух частей (матрешка, бочата и пр.).Привлекать внимание к предметам, сделанным из различных материалов (дерево, полиэтилен, б...

Развитие действии с предметами для детей второго года жизни

Занятия с предметами направлены на сенсорное воспитание — ориентировку в цвете, форме, величине и других свойствах предметов, а также на развитие мышления в ходе обучения детей использованию предметов-орудий, конструированию построек для игры.Занятия с дидактическим материалом. От 1 г. до 1 г. 3 мес. Обеспечивать накопление впечатлений о свойствах предметов. Знакомить детей с цветом предметов, расширять их чувственный опыт, организуя занятия с однородными предметами, окрашенными в один из шести цветов спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, а также белый и черный...

Развитие активной речи у детей от 1 г. 6 мес. до 2 лет

Поощрять замену ребенком звукоподражательных слов общеупотребительными (например, вместо «ляля» — кукла, вместо «ав- ав» — собачка и т. д.). Продолжать развивать способность воспроизводить по подражанию не только звуки речи, слова, но и фразы, произносимые взрослым. С этой целью в инсценировании использовать все знакомые предметы игрушечной мебели, посуды, одежды, некоторых постельных принадлежностей, кухонного инвентаря, средств передвижения, транспорта для показа развернутого сюжета, состоящего из нескольких взаимосвязанных действий; подбирать картины, отр...

Развитие речи и ознакомление с окружающим у детей от 1 г. 6 мес. до 2 лет

Развитие понимания речи. На занятиях закреплять понимание слов, обозначающих людей, животных, некоторые растения, предметы и их свойства. В играх- занятиях с сюжетными игрушками закреплять и расширять запас слов, обозначающих действия человека и животных, а также действия, связанные с выражением желаний (хотеть пить, есть, спать и т. д.), физического состояния (холодно, жарко, мокро и т. п.), помощи, сочувствия (например: «Зайка заболел, пожалей, помоги ему» и т. п.). Учить понимать слова, обозначающие размеры предметов, их цвет, свойства и качества, воспринимаемые зрением, осязани...

Развитие активной речи у детей от 1 г. до 1 г. 6 месяцев

Продолжать побуждать детей активно пользоваться лепетом, произносить лепетные слова (в 1 г. 2 мес. — 1 г. 4 мес.). Учить подражанию часто слышимым звукосочетаниям и словам, умению повторять за взрослым интонации, выражающие удивление, радость, неудовольствие, огорчение и т. п. На занятиях продолжать закреплять и пополнять активный словарь ребенка, обучая его произносить слова, обозначающие людей, знакомые реальные и игрушечные предметы мебели, одежды, посуды и понятные ребенку действия. Предлагать задания на действия с предметами-игрушками в соответствии с их назначением (например, &laqu...

Развитие речи и ознакомление с окружающим у детей от 1 г. до 1 г. 6 месяцев

В течение второго года жизни формировать все виды речевых реакций ребенка, развивать понимание речи, речевое подражание. Способствовать обогащению словаря, совершенствованию грамматической и интонационной стороны речи, произношения.В первом полугодии важнейшей задачей является развитие понимания речи взрослого. Во втором полугодии наряду с вышеуказанными задачами особое внимание следует уделить развитию активной речи.Развитие понимания речи. Расширять запас понимаемых ребенком слов, обозначающих названия предметов, действий живых существ (спит, ест, поет, слушает и т. д.), а также слов, обозна...
Перейти к странице:


Новости и советы мамочкам.
Яндекс.Метрика