l и ll кварталы
Совершенствовать все стороны звуковой культуры речи. Закрепить правильное произношение звуков (в I квартале — свистящие и шипящие звуки, во II — остальные согласные). Упражнять детей в дифференциации звуков на слух и в произношении (свистящие и шипящие звуки — в I квартале, звонкие и глухие согласные — во II). Устранять дефекты звукопроизношения. Развивать речевое дыхание. Учить детей произносить слова согласно орфоэпическим нормам литературного языка. Укреплять и развивать артикуляционный и голосовой аппараты: учить детей четко и внятно произносить слова и фразы (совершенствовать дикцию); формировать умение менять силу и высоту голоса, темп речи в соответствии с конкретными условиями речевого общения; учить правильно пользоваться интонационными средствами выразительности.

III и IV кварталы
Совершенствовать звукопроизношение: в III квартале упражнять детей в различении и правильном произношении твердых и мягких согласных, звуков «л» и «р» (работа над этими звуками проводится и далее), в IV квартале — в различении свистящих и шипящих, звонких и глухих, твердых и мягких. Добиваться к концу учебного года правильного произношения детьми всех звуков родного языка.

Продолжать упражнять детей в четком и внятном произношении слов, с соблюдением норм литературного языка, в смене силы, высоты голоса, темпа речи, в правильном использовании интонационных средств выразительности с учетом содержания высказывания, условий речевого общения.

Словарная работа
Развивать словарный запас детей в ходе формирования представлений и знаний об окружающем. Развивать качественную сторону лексики (расширять запас синонимов и антонимов, объяснять неизвестные или малоизвестные значения знакомых многозначных слов, формировать умение правильно употреблять слова по смыслу).

На протяжении всего учебного года решать задачу уточнения и активизации словаря на основе формирования у детей конкретных представлений. Вырабатывать умение правильно сочетать слова по смыслу.

I и II кварталы
Развивать у детей внимание и интерес к слову. Учить их сравнивать предметы, выделять и правильно называть существенные признаки; обогащать словарь точными названиями качеств (материал, форма, цвет, размер). Уточнять понимание и употребление видовых и родовых понятий.

Обращать внимание на правильность понимания и употребления детьми обобщающих слов, активизировать их использование в речи. Учить детей выделять в предложениях, текстах (рассказах) слова, близкие и противоположные по смыслу (синонимы и антонимы). Обращать внимание на правильное понимание смысла слов, употребляемых детьми.

III и IV кварталы
Знакомить детей на конкретных примерах с разными значениями одного и того же слова. Формировать умение правильно употреблять слова по смыслу, учить выбирать наиболее точные, подходящие к данной ситуации. Формировать правильное понимание переносного смысла в пословицах, поговорках.

Вырабатывать умения оценивать высказывания, предложения, замечать и исправлять лексические ошибки в своей и чужой речи. Учить находить синонимы и антонимы в предложениях, текстах и подбирать их к заданным словам.