Растительный мир. Обобщать представления детей о выращивании овощных и цветочных культур в саду, на огороде, в цветнике. На. примере отдельных видов растений дети должны характеризовать последовательность их роста и развития от/семени до семени, условия произрастания, способы ухода за ними. Закреплять знания детей об овощах и фруктах — культурных растениях, выращиваемых человеком для употребления в пищу.

Формировать обобщенные представления о культурных и дикорастущих растениях на основе следующих признаков: различное место произрастания, самосев дикорастущих и возделывание человеком культурных растений, значение культурных и дикорастущих растений в жизни человека, охрана и бережное отношение ко всем растениям. Учить детей характеризовать, почему (на основе каких признаков) комнатные, садовые, полевые, огородные растения относятся к культурным, а лесные, луговые — к дикорастущим растениям.

Животный мир. Уточнять знания детей о знакомых домашних животных, об их жизни в летний период. Закреплять обобщенное представление о них. Дети должны уметь объяснить, на основе каких признаков то или другое животное относится к группе домашних.

Расширять представления детей о росте и развитии животных. Птенцы, детеныши зверей появляются на свет беспомощными. Они сильно отличаются от взрослых животных: маленькие (часто голые и слепые), не умеют самостоятельно кормиться и передвигаться. Родители заботятся о них: греют, выкармливают (звери — своим молоком, птицы — насекомыми, червями), охраняют от врагов, учат отыскивать норы, передвигаться (летать, лазать и т. д.). Рыбы (как правило) об икре и мальках не заботятся. Мальки рыб самостоятельно отыскивают корм, прячутся от врагов.

Формировать обобщенное представление о диких животных на основе следующих признаков: живут в определенных природных условиях, к которым хорошо приспособлены: самостоятельно добывают пищу, защищаются от врагов, выращивают потомство; взятые человеком в неволю, могут быть приручены, такие животные называются прирученными. Учить детей распознавать диких, домашних и прирученных животных; объяснять, по каким признакам они относятся к той или другой группе.

Сезонные явления. Формировать обобщенное представление о лете на основе комплекса признаков состояния неживой природы, растительного и животного мира. Тепло, жарко, идут дожди, грозы. Много зелени, цветов, насекомых, птиц. Все растения растут, цветут, зреют, плодоносят. Животные активны, выводят потомство.