Растительный мир. Расширять знания детей о вегетативном размножении растений. На примере комнатных опытов показывать, что новое растение можно вырастить из черенка, луковицы-детки, делением куста и пр. способами. В любом случае для роста растений нужны все условия одновременно (свет, вода, тепло, питательная почва), уход за ними должен осуществляться в соответствии с дифференцированными потребностями.

Уточнять представления о первоцветах, учить детей характеризовать их в сравнительном плане по признакам окраски, формы, размера цветов, листьев.

Животный мир. Продолжать знакомить детей с жизнью и приспособленностью диких животных в весенний период: пробуждаются от спячки, выходят из состояния покоя, линяют, строят жилища и пр. Уточнять представления о приспособленности животных к питанию, защите от врагов, к передвижению.

Расширять знания о развитии животных. Птицы строят гнезда, откладывают яйца, насиживают их; звери строят жилища (логово, гнездо, нору), рождают живых детенышей; рыбы мечут икру или рождают живых мальков.

Знакомить детей с приспособительными признаками строения тела и поведения аквариумных рыб. Учить выделять и соотносить форму тела, размер и расположение глаз, рта с особенностями поведения (где и как плавают, как поедают пищу) и образом жизни (хищный, мирный и пр.).

Сезонные явления. Формировать обобщенное представление о весне на основе комплекса признаков, отражающих изменения в неживой природе, растительном и животном мире. Становится солнечнее, теплее, тает снег, лед; появляются первоцветы, Трава, появляются листья, цветы на деревьях и кустарниках. Пробуждаются животные (насекомые, звери), возвращаются перелетные птицы.