Со второго месяца дети бодрствуют в манеже (после кормления), где они имеют возможность более свободно двигаться и получают больше разных впечатлений. В манеже одновременно могут бодрствовать не более 5—6 детей. Взрослый должен находиться вблизи манежа, разговаривать с детьми,
играть с ними, следить, чтобы они были деятельны, подвижны, радостны. Если ребенок по какой-либо причине не может бодрствовать вместе с другими детьми, ему следует создать условия в кроватке или в другом изолированном месте, дать игрушки, не забывая общаться с ним.
Большое значение для хорошего, спокойного бодрствования детей имеет тишина в детских учреждениях. Шум их утомляет, только в тихой, спокойной обстановке они могут начать прислушиваться к речи взрослых, к звукам собственного голоса и голосу других детей. Необходимо постоянно следить, чтобы во время бодрствования одежда детей была чистой, сухой, они не охлаждались и не перегревались.
К концу периода бодрствования следует внимательно наблюдать за состоянием каждого ребенка и при первых признаках утомления укладывать спать.
В детском учреждении укладывание на сон, гигиенический уход и процесс кормления проводят не одновременно со всеми детьми группы, а индивидуально. В установленное по режиму время детей постепенно укладывают спать, начиная с более младших и тех, кто проявляет признаки утомления. Дети, уложенные спать в разное время, просыпаются не все сразу, а один за другим. По мере пробуждения их поднимают и начинают кормить, не дожидаясь, пока проснутся остальные. После кормления каждого ребенка помещают в манеж.
Такая организация различных моментов ухода за детьми позволяет кормить, укладывать их и поднимать после сна в соответствии с их индивидуальными потребностями и состоянием в данный момент.
Во время гигиенических процедур следует спокойно и ласково разговаривать с ребенком, стремиться вызвать у него улыбку. Ласковое монотонное приговаривание при подготовке ко сну помогает ребенку быстрее заснуть.
Воспитание положительных привычек и предупреждение отрицательных. С первых недель жизни необходимо воспитывать у детей положительные привычки: спокойно засыпать на свежем воздухе без соски и укачивания, активно бодрствовать в манеже, а не на руках.
Обучающее и воспитательное воздействие, приучение к умению занять себя, поддержание положительного эмоционального состояния, правильное выполнение режимных моментов, соблюдение гигиенических требований исключают образование у детей отрицательных привычек к укачиванию, сосанию пустышки или пальцев, к постоянному пребыванию на руках у взрослого. Необходимо учитывать, что сосание пальцев может возникнуть, когда ребенок кричит, хаотично двигает ручками.
Случайно попав пальцем в рот, он начинает его сосать, что может затем войти в привычку. Привычка сосать пальцы может быть обусловлена повышенной активностью сосания при недостатке грудного молока, когда ребенка, не докормив, побуждают бодрствовать, а также при искусственном вскармливании через соску с большим отверстием. В обоих случаях у ребенка не возникает ощущение насыщения, возбуждение от чувства голода остается, поэтому он и проявляет беспокойство, продолжает производить сосательные движения.
Важно еще раз подчеркнуть — бодрствовать ребенок должен после полноценного сна и достаточного по количеству приема пищи. Возбуждение не рекомендуется снимать с помощью пустышки: монотонные, однообразные сосательные движения делают бодрствование бездеятельным, а ребенка пассивным.
