Пособие по уходу за ребенком, советы и воспитание по уходу за ребенком
Главная
Возраст тревог
Мятежное детство
Душа подростка
Первая любовь
Воспитание детей
Первый год жизни ребенка
Второй год жизни ребенка
Третий год жизни ребенка
Четвертый год жизни ребенка
Пятый год жизни ребенка
Шестой год жизни ребенка
Подготовительная к школе группа
Статьи
Услуги
Поиск по сайту:
Поиск
Советы по уходу за ребенком

Игрушки для детей 1 г. 6 мес.—2 лет

Воспитание детей
Игрушки для детей 1 г. 6 мес.—2 летКуклы, разные по художественному решению образа, мягконабивные и пластмассовые, со сгибающимися ногами, с лепным париком или с короткой стрижкой, нарисованными, но не закрывающимися глазами, размером 10—35 см; фигурки кукол из разных материалов размером 7—15 см.

Тематика игрушечных животных расширяется, добавляются разные по художественному решению образа новые игрушки, например игрушечные насекомые (жук, бабочка и др.), игрушки, изображающие знакомых животных.

Игрушечные, по росту ребенка, стол, шкаф, кровать, стул, зеркало; крупная посуда, по размеру руки ребенка (кастрюля, чайник, тарелки, ложки, чашки с блюдцами); игрушечное постельное белье (матрац, простыня, одеяло, подушка); доска для глажения, утюг, кран, кухонная плита, фартучки, косынки; телефон, градусник.

Машины с кузовом, коляски для кукол, тележки, санки, автобус, трамвай, вожжи; заводные машины.

Предметы-заместители, изготовленные из различных материалов; куклы, сделанные из ткани, с какой-либо характерной для одежды человека деталью (с бантиком, фартуком, в косынке, кепке, юбочке); игрушечные животные, сделанные из разных пушистых (например, махровых) тканей; деревянные, пластмассовые колечки, кружочки размером 3—5 см, дощечки, полоски картона, замещающие продукты питания и некоторые предметы обихода; разный строительный материал, используемый для постройки машин или других сооружений.

Общение взрослого с детьми в процессе самостоятельной игры. Воспитатель, опираясь на практический опыт детей и опыт, полученный в обучающих играх, предлагая соответствующие игрушки, должен так обращаться к детям, чтобы активизировать их самостоятельную игру. Общение взрослого с ребенком ни в коей мере не должно превращаться в прямое обучение игровому действию, грубое «натаскивание».

Педагогу необходимо «сотрудничать» с ребенком во время игры, т. е. общаться с ним по-деловому, без снисходительности и педантизма. Воспитатель должен проникнуться искренним интересом к отображаемым ребенком явлениям жизни, незаметно вести малыша, побуждая к поиску разных вариантов решения игровой задачи.
 
Читайте также:

  • Обеспечение игрушками и усложнение игрового материала
  • Организация занятия для детей от 9—10 до 12 мес.
  • Обучающие игры
  • Игра с сюжетно-образными игрушками
  • Старшая подгруппа (1г. 6 мес.— 2 г.)