По мере обогащения практического и игрового опыта детей должно увеличиваться количество игрушек, разных по тематике (нужно больше разнообразных игрушек, отображающих животных, предметы бытового назначения, транспорт). Вместе с тем очень важно умело подыскать игрушки по их образному решению так, чтобы они радовали, были понятны и удобны в игре.

Детям второго года жизни необходимо давать игрушки не только промышленного производства, но и искусно сделанные родителями, воспитателями, старшими детьми из дерева, другого безопасного природного материала (машины, лодки), сшитые из ткани (куклы й др.). В игрушках-самоделках взрослые могут передать то, что дорого и любимо детьми.

Кроме готовых игрушек, детям следует предлагать для игры-материал, который образно не оформлен (например, кружок вместо тарелки, свернутую пушистую ткань вместо котенка).

Какие игрушки необходимы для игры в разные возрастные периоды раннего возраста, какими качествами они должны обладать?

Для детей до 1 г. 6 мес. необходимы обобщенные по образу, условные сюжетно-образные игрушки, в них должны быть представлены лишь основные детали, например у куклы — глаза, нос, рот, золосы, руки, ноги, простое платье. Хороши куклы и игрушки, изображающие животных, сделанные из мягких материалов, лучше из ткани разных цветов и фактуры. Они могут быть объемными и плоскими. Наиболее удобны для этого возраста игрушки размером от 15 до 30 см. Неудобны для малышей куклы с жесткими руками и ногами, которых нельзя завернуть, поставить, посадить, на стул.

Желательно, чтобы в распоряжении ребенка были разные игрушки одного названия,
чтобы он мог их сравнивать, обобщать, совершать аналогичные игровые действия.

После полутора лет для игр детей необходимы разнообразные сюжетно-образные игрушки, в которых представлено больше деталей. Например, хорошо, если у куклы обозначены пальцы на руках, ногах, есть бант на голове, туфли и т. д. Кукла должна быть подвижной, со сгибающимися руками и ногами — от этого она становится более похожей на человека. Ее молено посадить, провести по полу, уложить на кровать.

Сюжетно-образные игрушки могут быть распределены в разных местах групповой комнаты. При этом следует продумать, какими игрушками, не мешая занятиям других детей, малыши могут играть индивидуально, в какие — группками, как объединить по смыслу ряд сюжетно-образных игрушек. Например, «жилую комнату» расположить надо рядом с «кухней», изолировать их невысокой прозрачной устойчивой ширмой. Гараж для машин — близко от строительного материала и недалеко от свободной части групповой комнаты, по которой дети могут возить машины.

Часть более сложных игрушек, рекомендуемых для детей полутора-двух лет во время бодрствования детей младшей подгруппы воспитатель убирает из поля зрения. Иначе малыши, не зная, как играть, с непонятными игрушками, разбрасывают их. Лишний игровой материал отвлекает внимание детей от доступных игрушек, с которыми они могут играть самостоятельно.

Для детей второго года жизни, особенно для младшей подгруппы, следует до начала бодрствования и в процессе игры создавать так называемые подсказывающие ситуаций. Например, посадить в машину куклу, поставить миску рядом с собачкой.
Примерный перечень сюжетных игрушек Для детей 1 г.— 1 г. 6 мес.

Куклы: в простой одежде, из ткани и мягких пластмасс с основными чертами человека; фигурки кукол из пластмассы, резины, легкие деревянные, размером 10—15 см, куклы-голыши для игр с водой.

Животные: тематика игрушечных животных представлена в предыдущем возрастном периоде (на 1, г. жизни). Добавляются игрушечные животные, не имеющие резко контрастных особенностей во внешем облике (утка и гусь, корова и коза), разные рыбки для игр с водой.

Предметы быта, труда и культуры: игрушечные стол, стул, кровать. Крупная, по размеру руки ребенка, посуда (тарелки, чашки, ложки, кастрюли); игрушечное постельное белье (простыни разных размеров и цветов, лоскуты ткани); зеркало.
Сюжетно-транспортные: устойчивые коляски для кукол; машины с кузовом, легковые машины, разные заводные машины, тележки, санки, каталки.

Первые предметы-заместители (палочка вместо ложки, кубик вместо мыла) для детей, достигших 1 г. 4 мес.,. 1 г. 5 мес.