Говоря о воспитательной роли взрослых в развитии ребенка, мы часто пользуемся такими выражениями, как «воспитатель влияет на развитие ребенка», или «педагог привил у интерес, любовь к природе...», или «под руиоиодтном воспитателя у ребенка развиваются... те или другие способности, интересы или черты характера» и т. д...

Творческими личностями (в особенности деятелями искусства и учеными) чаще становятся «художники» и «мыслители». Поэтому так важно, чтобы у представителей этих «типов» не была утрированно развита лишь одна — ведущая — сигнальная система. Важно, повторяем, относительное преобладание...

Правда, уже во взрослом состоянии у таких людей коллеги отмечают некоторые странности. Но и для полноценной профессиональной работы, и для общения с другими людьми подобные странности совершенно безопасны. «У кого из нас заскоков не бывает?» — говорят обычно в таких случаях...

Конечно, нельзя при этом впадать и в другую крайность: полностью отрицать значение врожденных свойств центральной нервной системы, в частности типа высшей нервной деятельности, при формировании личности человека. Но нельзя и бесконечно преувеличивать эти й другие врожденные свойства...

Определение социализации личности, данное известным советским психологом и социологом, как бы продолжает и конкретизирует доктор философских наук В. Г. Иванов: «...именно в отрочестве закладываются и преобразуются основания ценностных ориентации, формируется система...