Общеразвивающие упражнения воспитатели выполняют вместе с детьми. Например, воспитатель и дети, держась за обруч, приседают, выпрямляются, поднимают обруч над головой. Воспитатель держит в руках палку (диаметр 1,5—2 см, длина 1,5—2 м), подзывает к себе группу детей, они обхватывают палку кистями обеих рук сверху. Держась за палку, садятся, потом ложатся на коврик на спину...

Лазанье способствует развитию всех крупных групп мышц, формирует правильную осанку. Легче всего дети начинают лазать по лесенке-стремянке. В первое время они залезают на какую-либо высоту, останавливаются и подолгу смотрят «с высоты». Не следует их торопить. Лесенка-стремянка должна постоянно находиться в группе в период усвоения лазанья. Обучать детей лазанью следует индивидуально...

С 1 г. 6 мес. у детей появляется ускоренная ходьба, но темп и скорость ее индивидуальны. Не следует сбивать детей с естественного для них темпа. Заинтересованность в упражнениях достигается путем применения имитационных подражательных упражнений. Важно, чтобы в движении отражалась специфика предлагаемого образа: «Пройдем тихо, как мышки», «Пройдем красиво, как кошечка» и др...

На втором году жизни продолжается совершенствование движений. Развитие моторики все в большей степени начинает определяться не только биологическими закономерностями роста, но и условиями внешней среды, режимом двигательной активности, системой обучения...

Для совершенствования усвоенных движений — ползания, вставания, переступания вдоль опоры и т. д. должны быть созданы условия, побуждающие детей двигаться. Интерьер групповой комнаты для детей этого возраста имеет свои особенности: за отгороженной частью комнаты (барьером), недалеко от окна, устанавливается горка, по краям расставляются диванчики; в середине раскладываются мячи, шарики, кольца...

Если 5-месячный ребенок умеет переворачиваться на живот и много времени с удовольствием проводит в этом положении, играет с игрушками, его легко можно подвести к усвоению движений, связанных с ползанием, а затем и с умением садиться и ложиться, вставать, придерживаясь за неподвижную опору, и ходить вокруг нее...

В течение всех отрезков бодрствования необходимо создавать условия для развития движений. С 2,5 мес. ребенка все чаще кладут на живот перед каждым кормлением и по нескольку раз во время бодрствования. К 5 мес. он долго лежит на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук, прогнув спину и высоко приподнимая голову и грудь. Такая поза позволяет ребенку следить за окружающими, поворачивать голову...

Положительное влияние на физическое развитие оказывает своевременное формирование двигательной активности ребенка. При движениях укрепляются мышцы, крепнет опорно-двигательный аппарат, совершенствуются сердечно-сосудистая и дыхательная системы. Движения доставляют ребенку удовольствие, поддерживают эмоционально-положительное состояние. Между общим развитием и развитием его движений...

Научившись этому, младенец начинает узнавать предмет по его внешнему виду. Позже, только услышав слово, которым назван знакомый предмет, ребенок уже себе его представляет. Образование таких межанализаторных связей имеет огромное значение, так как обеспечивает лучшую ориентировку ребенка в окружающей среде...