Пособие по уходу за ребенком, советы и воспитание по уходу за ребенком
Главная
Возраст тревог
Мятежное детство
Душа подростка
Первая любовь
Воспитание детей
Первый год жизни ребенка
Второй год жизни ребенка
Третий год жизни ребенка
Четвертый год жизни ребенка
Пятый год жизни ребенка
Шестой год жизни ребенка
Подготовительная к школе группа
Физкультура и спорт
Статьи
Услуги
Советы по уходу за ребенком

Художественная литература для детей шестого года жизни (II-IV кварталы)

...

Художественная литература для детей шестого года жизни

Выразительное чтение. Учить читать наизусть выразительно, передавая интонацией, логическими ударениями, паузами авторское настроение в стихотворениях: праздничное («Праздник Октября» О. Высотской), задумчивое, грустное («Осенью» А. Плещеева). Пересказ. Побуждать детей пересказывать эмоционально, логично, сохраняя последовательность сюжета, передавая ласковое, доброе отношение к персонажам рассказа («Медвежата» Е. Чарушина), воспроизводя образные слова и выражения, характеризующие героев сказки («Фея» Ш. Перро, «Хвосты», рус. нар. сказка). Творческое рассказывание. Проявлять твор...

Конструирование из строительного материала детьми шестого года жизни

...

Развитие элементарных математических представлении у детей шестого года жизни

...

Обучение грамоте детей шестого года жизни

...

Развитие речи у детей шестого года жизни

Воспитание звуковой культуры речи. Закреплять правильное произношение всех звуков родного языка, воспитывать ясную дикцию. Учить детей четко различать в произношении и на слух следующие группы звуков: с—з, с—ц, ш—ж, ч—щ, с—ш, з—ж, ч—ц, с (сь)—ш, л—р; регулировать силу голоса, скорость речи, правильно пользоваться интонационными средствами выразительности. Развивать и совершенствовать речевой слух. Формирование грамматического строя речи. Учить самостоятельно использовать простые и сложные предложения в разных видах рассказывания, грамматически правильно изменять все слова, входящие в актив...

Формирование представлений о природе у детей шестого года жизни (III-IV квартал)

...

Формирование представлений о природе у детей шестого года жизни (II квартал)

Растительный мир. Уточнить и расширить представления о строении растений, функциях их отдельных частей: корни всасывают воду, питательные вещества, которые по стеблям, стволу, веткам передаются к листьям, цветам, плодам; листья поглощают свет. Сформировать представления о том, что для жизни и роста растений необходимы одновременно свет, вода, тепло, питательная почва. Дети должны знать признаки, определяющие недостаток отдельных условий: при малой освещенности растения вытягиваются в сторону света, листья и стебли бледнеют; в бедной питательными веществами почве растения растут медленно; без т...

Формирование представлений о природе у детей шестого года жизни (I квартал)

Животный мир. Знакомить с жизнью диких животных: лиса, волк, медведь, снежный барс. Сформировать умение выделять и характеризовать особенности внешнего облика животных, образа жизни: где живут, какие устраивают жилища, как передвигаются, чем питаются осенью, зимой, как готовятся к зиме. Учить детей выделять различное и общее в строении и поведении животных, делать обобщения на основе признаков сходства (лесные, хищные). Сезоны. Систематизировать представления о последовательности изменений в природе осенью. Сформировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений, и...

Ознакомление с окружающими явлениями общественной жизни (2)

...

Ознакомление с окружающими явлениями общественной жизни (1)

Воспитание интереса и любви к родной стране.Формировать знания о нашей стране. В ней много городов и сел. Москва — главный город нашей страны. В Москве работает правительство. На здании, где работает правительство в Кремле, развевается Государственный флаг нашей страны. В Москве много памятников, театров, красивых высотных зданий, широких улиц и площадей.Дети должны знать название своего города, поселка, их своеобразие и достопримечательности; проявлять интерес к городам нашей страны, желание больше знать о Родине.Формировать представления о природе родного края. Сообщить детям сведения ...

Художественная самостоятельная деятельность у детей шестого года жизни

В свободное от занятий время, в промежутках между различными режимными процессами предоставлять детям возможность действовать по собственной инициативе. Опираясь на имеющиеся знания, умения, навыки, приобретенные на занятиях и в повседневной жизни, использовать альбомы для раскрашивания, выполнять аппликации, составлять узоры в мозаике, рассматривать иллюстрации, картинки, скульптуру мелких форм, изделия декоративно-прикладного искусства. В уголке ручного труда могут самостоятельно пользоваться различными материалами (бумага, ткани, нитки, природный материал и т. д.) для изготовления игрушек-с...

Обучение детей шестого года жизни труду в природе

...

Трудовое воспитание детей шестого года жизни

...

Развитие речи, подвижные, дидактические и музыкальные игры детей шестого года жизни

...

Сюжетно-ролевые игры для детей шестого года жизни

Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. Развивать самостоятельность, инициативу в выборе вида игры. Воспитывать активность при создании и реализации игровых замыслов. Развивать у детей умения согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.Способствовать развитию игры как формы организации жизни детского общества; возникновению и укреплению устойчивых детских игровых объединений, формированию положительных межличностных отношений детей, а также воспитательно значимых мотивов образования игровых объединений. Использовать группировки с положительными формами взаимоотнош...

Ознакомление детей шестого года жизни с природой

Расширять, уточнять и систематизировать представления детей о растениях ближайшего окружения, о домашних и диких животных, об условиях жизни живых существ, о сезонных явлениях в природе. Формировать обобщенные представления на основе выделения характерных и существенных признаков природных объектов.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. Учить любоваться растениями, животными, красотой окружающей природы.Учить детей культурно вести себя в природе: не загрязнять мест отдыха, бережно относиться к цветущим растениям, кустам, животным (перешагивать через муравьиные тропы, с...

Ознакомление с окружающим и воспитание интереса к явлениям общественной жизни у детей шестого года жизни

Расширение ориентировки в окружающем.Дети должны знать свое полное имя, фамилию, возраст, домашний адрес, имя и отчество родителей, других членов семьи, адрес, номер (название) детского сада и группы, дорогу из дома в детский сад. Учить детей свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшем микрорайоне (где находятся магазин, аптека, поликлиника, почта, школа, библиотека, кинотеатр, ателье).Углублять содержание знаний детей о своей семье, о домашнем труде взрослых членов семьи, об их заботе друг о друге, о совместных делах (общей уборке, подготовке к приему гостей, ...

Воспитание культурно-гигиенических привычек и культуры поведения у детей шестого года жизни

Воспитание культурно-гигиенических привычек.Учить детей свободно пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно. Во время еды сохранять правильную позу, по окончании благодарить взрослых, полоскать рот и горло. Приучать детей садиться за стол в опрятном виде.Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены. Учить детей следить за чистотой рук, лица, ногтей и ног, мыть их по мере загрязнения. При умывании перед обедом мыть руки до локтя, лицо. Самостоятельно устранять непорядок в прическе, одежде.Воспитание культуры поведения и положительных взаимоотношенийПобуждать детей соблю...

Забота о здоровье и физическом развитии детей шестого года жизни

Закаливание. Создать условия жизни, соответствующие гигиеническим требованиям. Продолжать комплекс закаливающих мероприятий. В помещениях группы путем систематического проветривания поддерживать температуру воздуха в тех же пределах, что и в средней группе.Обеспечить ежедневное пребывание детей на воздухе, соответствие их одежды условиям погоды.Продолжать закреплять у детей самостоятельные навыки проведения простейших водных процедур. Температуру воды при местных процедурах постепенно снижать (так же, как и в предыдущих группах).Можно проводить обливание ног водой контрастных температур. При о...
Перейти к странице:


Новости и советы мамочкам.
Яндекс.Метрика